《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出,“要積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源�！北就临Y源作為課程資源的子范疇,其開(kāi)發(fā)和利用有利于拓寬課程資源,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。高中思想政治課的本質(zhì)在于其實(shí)踐性,它來(lái)源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐。政治課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。本土資源來(lái)源于學(xué)生身邊生活,將其融入高中思想政治課,有利于學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。本文以佛山作為切入口,分析了本土資源在高中思想政治課中的利用價(jià)值和對(duì)策。希望可以為高中政治新課改和一線政治教學(xué)提供一定借鑒。本研究具體分為以下幾個(gè)部分:緒論部分主要高中思想政治課利用本土資源的研究背景作了分析,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面闡述了本課題的研究意義,對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)作了綜述,并說(shuō)明了本文的研究方法。第一部分主要厘清了高中思想政治課中的本土資源等相關(guān)核心概念。首先,從內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面對(duì)高中思想政治課的本土資源、佛山本土資源等相關(guān)概念作了界定。再闡述了高中思想政治課本土資源的基本特征。此外,還對(duì)本文的相關(guān)研究理論依據(jù)作了簡(jiǎn)述。第二部分闡述了本土資源融入高中思想政治課的價(jià)值。這一部分主要從對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)文化傳承三個(gè)方面,分析了高中思想政治課利用本土... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 研究背景
        1. 新課程改革對(duì)課程資源建設(shè)的要求
        2. 高中政治教材難以兼顧地區(qū)差異性
    (二) 研究意義
        1. 理論意義
        2. 實(shí)踐意義
    (三) 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1. 國(guó)外文獻(xiàn)綜述
        2. 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述
    (四) 研究方法
        1. 文獻(xiàn)研究法
        2. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
        3. 案例研究法
一、“本土資源”相關(guān)核心概念、特征和基本理論依據(jù)
    (一) 高中思想政治課本土資源的概念厘清
        1. 高中思想政治課的本土資源
        2. 佛山本土資源
    (二) 本土資源的基本特征
        1. 獨(dú)具特色
        2. 貼近生活
        3. 豐富多樣
    (三) 基本理論依據(jù)
        1. 生活化教學(xué)理論
        2. 人本主義理論
        3. 建構(gòu)主義理論
二、本土資源融入高中思想政治課的價(jià)值
    (一) 本土資源融入高中思想政治課對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值
        1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        2. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
        3. 培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
    (二) 本土資源融入高中思想政治課對(duì)教師教學(xué)的價(jià)值
        1. 促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展
        2. 提高政治課堂教學(xué)的實(shí)效性
    (三) 本土資源融入高中思想政治課對(duì)文化傳承的價(jià)值
三、本土資源在高中思政課中的利用問(wèn)題、原則及對(duì)策
    (一) 高中思想政治課利用本土資源的存在問(wèn)題
        1. 教育部門和學(xué)校的支持不足
        2. 教師利用本土教育資源的意識(shí)和能力不足
        3. 學(xué)生開(kāi)發(fā)利用本土資源的主體性不突顯
    (二) 本土資源在高中思想政治課中的利用原則
        1. 思想性原則
        2. 契合性原則
        3. 時(shí)代性原則
        4. 生活化原則
        5. 學(xué)生主體性原則
    (三) 本土資源在高中思想政治課教學(xué)中的利用對(duì)策
        1. 教育部門和學(xué)校方面
        2. 教師方面
四、佛山本土資源融入高中思想政治課教學(xué)的應(yīng)用實(shí)例
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教學(xué)設(shè)計(jì)定義及特征[J]. 本刊資料室.  物理通報(bào). 2018(10)
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[3]論地方本土資源在思想政治理論課中的運(yùn)用[J]. 曹迎.  廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(02)
[4]高中政治課程鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)和利用的改進(jìn)策略[J]. 唐順修.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2010(22)
[5]本土思想政治課課程資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的原則[J]. 王愛(ài)琴.  考試周刊. 2009(41)
[6]盧梭與蒙臺(tái)梭利兒童學(xué)習(xí)觀之述評(píng)[J]. 季燕.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2004(12)
[7]課程資源建設(shè)中的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題[J]. 吳剛平,樊瑩.  教育理論與實(shí)踐. 2001(07)
[8]杜威“教育即生活”思想淺析[J]. 孟瑜.  黃淮學(xué)刊(社會(huì)科學(xué)版). 1995(01)
[9]情境教學(xué)法理論探討[J]. 米俊魁.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 1990(03)

碩士論文
[1]高中思想政治課鄉(xiāng)土課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[D]. 李燦.湖南師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3186104