梁啟超是中國近代偉大的啟蒙思想家,同時也是一名教育家。他的教育思想是在其長期教育實踐的基礎上,有機融入中國傳統(tǒng)文化與西方現(xiàn)代文化后產(chǎn)生的,在中國近代教育史上具有開創(chuàng)性意義。梁啟超基于強國新民之目標提出的以現(xiàn)代人格為核心的智育、情育、美育三者結合的教育觀,體現(xiàn)了其著眼于提高人的整體素質(zhì),堅持以人為本的教育理念;這不僅從根本上改變了中國傳統(tǒng)的教育思想,也對當代教育具有借鑒與啟發(fā)意義。反思當今教育,大多數(shù)學校過于強調(diào)智力教育、應試教育、升學教育,而忽略了學做人的素質(zhì)教育。教育歸根結底是人的教育,而其中的語文教育更是一切教育的基石,它最大的特點就是以人為本。鑒于此,論文在梳理梁啟超的語文教育思想基礎上展開系統(tǒng)研究,深入挖掘其獨特深刻內(nèi)涵,揭示其對于當代語文教學的啟示性意義與價值。論文聚焦于梁啟超的教育思想、梁啟超的語文教育思想、梁啟超語文教育思想對當代語文教學的獨特啟示這三個中心問題依次展開論述。首先,在大致梳理梁啟超的教育思想的基礎上概述其語文教育思想。主要從梁啟超教育思想的發(fā)展階段與教育思想的來源兩個方面梳理出其教育思想,進而厘清其語文教育思想;并指出其教育思想與語文教育思想在生成上具有的... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究緣起
    二、研究對象
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究意義
    五、研究思路與方法
第一章 梁啟超教育思想的發(fā)展階段與來源
    第一節(jié) 梁啟超教育思想的發(fā)展階段
        一、萌生期
        二、發(fā)展期
        三、成熟期
    第二節(jié) 梁啟超教育思想的理論來源
        一、來源于古典文化中的孔孟儒學
        二、來源于近現(xiàn)代之交的多種思想
        三、來源于西方資產(chǎn)階級文化
第二章 梁啟超的語文教育思想
    第一節(jié) 梁啟超語文教育思想的理論根基
        一、宗旨在于育人
        二、軸心聚焦德育
        三、靈魂指向美育
    第二節(jié) 梁啟超的語文教學策略
        一、注重國文特點合理選編教材
        二、遵循語文教學一般原則
        三、摸索教學方法探究實施途徑
    第三節(jié) 梁啟超語文教育思想的特色與影響
        一、梁啟超語文教育思想的特色
        二、梁啟超語文教育思想的影響
第三章 梁啟超語文教育思想對當代語文教學的啟示
    第一節(jié) 對語文教學理念的啟示
        一、從單純知識傳授到落腳“人”的本身
        二、從過于重視智育到德育為先平衡發(fā)展
        三、從忽視美育到注重“情感教育”、培養(yǎng)“趣味教育”
    第二節(jié) 對閱讀教學的啟示
        一、創(chuàng)新教學形式
        二、培養(yǎng)閱讀興趣
        三、加強課外閱讀指導
    第三節(jié) 對寫作教學的啟示
        一、明確寫作規(guī)則端正作文態(tài)度
        二、重視寫作指導聚焦作文組織
        三、重視作文訓練實施民主評改
結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]梁啟超的公德思想及其對當今德育的啟示分析[J]. 高宇,張長虹.  大慶社會科學. 2019(04)
[2]論梁啟超的“趣味教育”的思想與實踐[J]. 李嘉昕.  邊疆經(jīng)濟與文化. 2018(06)
[3]讀書習慣是語文核心素養(yǎng)中的核心[J]. 吳忠豪.  小學教學研究. 2017(13)
[4]百年廣東語文教育思想演變的軌跡、特征及啟示[J]. 歐治華.  成都師范學院學報. 2017(04)
[5]梁啟超論趣味教育與教育趣味及對當今教育的啟示[J]. 趙永平.  江蘇第二師范學院學報. 2017(02)
[6]梁啟超的“趣味主義”[J]. 胡龍霞.  粵海風. 2016(04)
[7]游歐之后梁啟超文學情感教育思想探究[J]. 李輝.  赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版). 2016(06)
[8]梁啟超的“趣味教育”及其對語文教育的啟示[J]. 牛秋霞.  現(xiàn)代語文(教學研究版). 2016(01)
[9]梁啟超情感論[J]. 魏義霞.  湖北工程學院學報. 2015(02)
[10]梁啟超“情感說”的人生論美學意義[J]. 朱鵬飛.  武陵學刊. 2015(01)

博士論文
[1]清末民國時期語文教育觀念考察[D]. 張哲英.華東師范大學 2009

碩士論文
[1]梁啟超作文教學思想的實用價值研究[D]. 張引弟.云南師范大學 2018
[2]梁啟超藝術情感思想研究[D]. 張依.浙江理工大學 2018
[3]十字打開：梁啟超“情感教育”思想內(nèi)涵研究[D]. 鄭采妮.杭州師范大學 2017
[4]“趣味”的審美化和道德化：現(xiàn)代文學中的趣味主義[D]. 周鵬.西南大學 2017
[5]梁啟超寫作教學思想研究[D]. 蘇曉玲.河北師范大學 2016
[6]梁啟超作文思想對高中作文教學的啟示[D]. 王平.華中師范大學 2016
[7]梁啟超《中學以上作文教學法》對高中傳記文言文教學啟示[D]. 滕娟.華中師范大學 2016
[8]梁啟超作文思想對新課改背景下作文教學的啟示意義[D]. 黃芬.華中師范大學 2016
[9]梁啟超的作文教學思想及啟示[D]. 譚海艷.華中師范大學 2016
[10]梁啟超的閱讀觀及閱讀教學觀初探[D]. 孫澤穎.天津師范大學 2016



本文編號：3182912