課程資源開發(fā)的觀點最早見于我國2000年的《基礎(chǔ)課程改革綱要》一文中,近年來我國有不少的學(xué)者致力于課程資源的開發(fā),為豐富我國的教學(xué)資源做出了不小的貢獻,豐富了我國的教學(xué)理論體系。但他們多致力于理論性的課程資源開發(fā),開發(fā)的主體主要是教學(xué)研究者或者老師,主體比較單一,同時課程資源的開發(fā)與利用效率較低,真正的運用于教學(xué)實踐的較少。高中思想政治課教材更新較慢,理論性強,因此學(xué)生對思想政治課缺乏興趣,為此我們政治課教師更要結(jié)合教學(xué)情況,開發(fā)適合本課的教學(xué)資源,特別是本地的教學(xué)資源,例如黃岡地區(qū)的大別山紅色文化資源,既包括大別山博物館、大別山根據(jù)地還有紅安將軍縣等,教師將本地的紅色文化資源很好的開發(fā)和利用之后,不僅能夠豐富政治學(xué)科的教學(xué)資源,還能夠吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中來,不僅能夠加強理論知識與實踐的聯(lián)系,更能使所學(xué)知識內(nèi)化于心。通過對大量文獻的研究,筆者發(fā)現(xiàn)我國的紅色文化資源的類型多種多樣,并且認為紅色文化資源的開發(fā)與利用對豐富高中思想政治課起著至關(guān)重要的作用,將其引入到高中思想政治課教學(xué)中來,一方面能夠豐富課程資源,另一方面能夠使紅色文化資源超越它的原生價值而達到教育價值... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 問題的提出
    (二) 選題的意義
        1. 理論意義
        2. 實踐意義
    (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2. 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀
    (四) 研究思路與方法
        1. 研究方法
        2. 研究思路
一、紅色文化資源及其在高中思想政治課教學(xué)中運用的意義
    (一) 紅色文化資源的含義及其類型
        1. 紅色文化資源的含義
        2. 紅色文化資源的類型
    (二) 紅色文化資源在高中思想政治課教學(xué)中運用的重要意義
        1. 有利于培養(yǎng)思想政治課學(xué)科核心素養(yǎng),增強高中生的政治認同感
        2. 有利于宣傳與培養(yǎng)民族精神,增強高中生的文化認同感
        3. 有利于豐富高中思想政治課教學(xué)資源
        4. 有利于增強高中生對革命精神的理解與內(nèi)化,在實踐中踐行艱苦奮斗精神
二、紅色文化資源在高中思想政治課教學(xué)中運用的課前選擇策略
    (一) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇紅色文化資源
        1. 教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確立合理的三維目標(biāo)
        2. 教師要幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
    (二) 依據(jù)教材內(nèi)容選擇紅色文化資源
        1. 深入的理解教材
        2. 科學(xué)的分析教材
        3. 恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩?br>    (三) 依據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇紅色文化資源
        1. 了解學(xué)生已有的理論基礎(chǔ)
        2. 了解學(xué)生的內(nèi)在需要
        3. 了解學(xué)生的個體差異
    (四) 依據(jù)教學(xué)實際精選紅色文化資源
        1. 選擇符合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的紅色文化資源
        2. 選取具有當(dāng)?shù)靥厣募t色文化資源
三、紅色文化資源在高中思想政治課教學(xué)中運用的課堂教學(xué)策略
    (一) 課堂導(dǎo)入策略
        1. 紅色故事導(dǎo)入,直點主題
        2. 紅色歌曲導(dǎo)入,喚起興趣
        3. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,引起共鳴
    (二) 課堂講授策略
        1. 遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅持科學(xué)原則
        2. 多種教學(xué)方法結(jié)合,形成綜合效應(yīng)
        3. 利用紅色文化資源,突破重點難點
        4. 提高教師專業(yè)素養(yǎng),增強講授技能
    (三) 課堂提問策略
        1. 精心設(shè)計課堂問題
        2. 把握課堂提問時機
        3. 面向全體學(xué)生提問
    (四) 課堂板書策略
        1. 科學(xué)準(zhǔn)確,簡練精要
        2. 條理清楚,重點突出
        3. 布局合理,書寫規(guī)范
四、紅色文化資源在高中思想政治課教學(xué)中運用的課后總結(jié)評價策略
    (一) 注重評價多元化
        1. 評價方法多樣化
        2. 評價主體多元化
        3. 評價指標(biāo)多元化
    (二) 反思教學(xué)以及預(yù)期教學(xué)效果
        1. 反思教學(xué)設(shè)計是否完善
        2. 反思教學(xué)方法運用是否恰當(dāng)
        3. 反思教學(xué)過程安排是否合理
        4. 反思是否達到預(yù)期教學(xué)效果
    (三) 布置紅色文化資源收集的作業(yè)
        1. 紅色旅游
        2. 紅色影視作品
        3. 瀏覽紅色網(wǎng)站
五、紅色文化資源在高中思想政治課教學(xué)中運用的注意事項
    (一) 紅色文化資源的選擇要貼近實際,注重地方特色
        1. 貼近學(xué)生
        2. 貼近教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)
        3. 注重地方特色
    (二) 注重導(dǎo)向性,把握好紅色文化資源的內(nèi)涵與精神
        1. 政治導(dǎo)向
        2. 價值觀導(dǎo)向
    (三) 注重傳揚和踐行紅色精神,不忘初心,牢記使命
        1. 在實踐中踐行紅色精神
        2. 不忘初心,砥礪前行
參考文獻
攻讀碩士期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]紅色文化融入大學(xué)思想政治課堂的路徑探索[J]. 黃曉通,趙竹君.  阿壩師范學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[2]大別山紅色文化對當(dāng)前我國文化自信建設(shè)的啟示——以湖北紅安紅色文化為例[J]. 夏德彬.  黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[3]高潭紅色文化的內(nèi)涵、當(dāng)代價值及實現(xiàn)路徑研究[J]. 李洪梅.  南方論刊. 2019(03)
[4]論紅色文化資源的分類[J]. 張?zhí)┏?  中國井岡山干部學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[5]巧用課堂導(dǎo)入,優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)[J]. 孫明.  新課程導(dǎo)學(xué). 2013(16)
[6]論紅色文化的內(nèi)涵與特征[J]. 管仕廷.  傳承. 2012(13)

博士論文
[1]紅色文化研究[D]. 劉琨.遼寧大學(xué) 2015

碩士論文
[1]本土紅色文化資源在高中思想政治課中的運用研究[D]. 汪毅.揚州大學(xué) 2018
[2]紅色文化資源在《文化生活》的運用研究[D]. 柳立晶.河北師范大學(xué) 2018
[3]陜西紅色文化在高中《文化生活》課程中的應(yīng)用研究[D]. 郭玉慧.陜西理工大學(xué) 2017
[4]紅色文化的歷史演進[D]. 王升斌.遵義醫(yī)學(xué)院 2014



本文編號：3170906