本文通過對高中思想政治課時政資源的現(xiàn)狀進行調查與分析,結合教育實例,探索高中思想政治課開發(fā)與利用時政資源的策略。除引言外,本文分為三個部分:第一部分:明晰時政資源的相關概述。主要介紹了時政資源的含義、類型、特點、意義。將時政資源從載體、地域、內容三個維度進行分類,總結了時政資源時效性、導向性、生活性三個特點,并從教學、教師、學生三個角度闡述了在高中思想政治課中開發(fā)和利用時政資源的意義。第二部分:高中思想政治課時政資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀分析。通過調查發(fā)現(xiàn),高中政治時政資源的開發(fā)和利用已取得不錯的成績,但是仍存在時政資源選取有待優(yōu)化、時政資源使用有待活化、時政資源挖掘有待深化等方面的不足;其次,針對存在的不足從應試教育思想的影響、教師專業(yè)素養(yǎng)不足、時政資源自身缺陷、教學評價機制的制約等方面進行相應的原因分析。第三部分:高中思想政治課時政資源的開發(fā)與利用策略。主要包括:發(fā)揮教師、學生、學校合力充分開發(fā)時政資源;從堅持立德樹人、圍繞教學目標、堅持以生為本、順應時代發(fā)展的原則合理篩選時政資源;通過進行系列活動設計、采用多種教學方式、加強價值引領等措施有效利用時政資源;積極完善教學評價。 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)論文研究背景及意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二)國內外研究現(xiàn)狀
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法
        1.文獻研究法
        2.課堂觀察法
        3.問卷調查法
    (四)創(chuàng)新之處
一、高中思想政治課時政資源概述
    (一)高中思想政治課時政資源的含義
    (二)高中思想政治課時政資源的分類
    (三)高中思想政治課時政資源的特點
        1.時效性
        2.導向性
        3.生活性
    (四)高中思想政治課時政資源的開發(fā)與利用的意義
        1.有利于彌補思想政治教材滯后性的缺陷
        2.有利于提高教師的課程意識和教學水平
        3.有利于培育學生思想政治學科核心素養(yǎng)
二、高中思想政治課時政資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀
    (一)高中思想政治課時政資源開發(fā)與利用取得的成績
        1.教師開發(fā)和利用時政資源的意識增強
        2.學生對時政資源有著較為濃厚的興趣
        3.教師開發(fā)和利用時政資源的形式多樣
    (二)高中思想政治課時政資源開發(fā)與利用存在的問題
        1.時政資源選取有待優(yōu)化
        2.時政資源使用有待活化
        3.時政資源挖掘有待深化
    (三)高中思想政治課時政資源開發(fā)與利用存在問題的原因
        1.應試教育思想的影響
        2.教師專業(yè)素養(yǎng)的不足
        3.時政資源自身的局限
        4.教學評價機制的制約
三、高中思想政治課時政資源的開發(fā)與利用策略
    (一)充分開發(fā)時政資源
        1.發(fā)揮教師時政資源開發(fā)的主體作用
        2.鼓勵指導學生參與時政資源的開發(fā)
        3.建設資源庫,實現(xiàn)時政資源的共享
    (二)合理篩選時政資源
        1.堅持立德樹人,體現(xiàn)素養(yǎng)導向
        2.圍繞教學目標,契合教學內容
        3.堅持以生為本,貼近學生實際
        4.順應時代發(fā)展,突出地域特色
    (三)有效利用時政資源
        1.進行系列活動設計,貫穿教學過程
        2.采用多種教學方式,深化學生思維
        3.加強積極價值引領,提高學生素養(yǎng)
    (四)積極完善教學評價
        1.評價主體多元化
        2.評價內容多維化
        3.評價方式多樣化
結語
參考文獻
附錄一
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]巧用拓展策略，提升課堂內涵[J]. 馬艷華.  中學課程資源. 2019(11)
[2]時政材料在高中思政課堂中的運用[J]. 吳燕.  現(xiàn)代交際. 2019(19)
[3]國務院辦公廳關于穩(wěn)定生豬生產促進轉型升級的意見[J].   當代農村財經. 2019(10)
[4]時政熱點情境教學例談[J]. 黃肖青.  新課程研究. 2019(24)
[5]習近平對垃圾分類工作作出重要指示[J].   城建檔案. 2019(07)
[6]時政資源的教學價值、開發(fā)與應用[J]. 金瑾.  中學政治教學參考. 2019(13)
[7]高中政治課堂教學中時政資源開發(fā)和利用探討[J]. 馬秀梅.  新課程(下). 2019(04)
[8]淺談時政資源在高中思想政治教學中的有效應用[J]. 賈佳辰.  新課程研究. 2019(06)
[9]基于核心素養(yǎng)的高中思想政治學科教學策略探討[J]. 田引花.  內蒙古教育. 2019(02)
[10]時政資源的教學價值、開發(fā)與運用[J]. 蔣捍,郭海英.  教學與管理. 2019(01)

碩士論文
[1]時政資源在高中思想政治課中的應用研究[D]. 劉小旭.山東師范大學 2019
[2]基于政治認同的思想政治課堂時政資源應用研究[D]. 才艷穎.哈爾濱師范大學 2019
[3]時政資源在高中思想政治課教學中的運用研究[D]. 耿杏.華中師范大學 2019
[4]時政資源在高中思想政治課教學中的運用研究[D]. 樊蕾.上海師范大學 2019
[5]時政資源在高中唯物辯證法教學中的應用研究[D]. 劉麗.內蒙古師范大學 2018
[6]高中思想政治時政教育研究[D]. 胥婷婷.聊城大學 2018
[7]高中思想政治課時政教育的問題與對策研究[D]. 關彤彤.華中師范大學 2018
[8]時政資源在高中思想政治課教學中的運用研究[D]. 郭胭瑞.華中師范大學 2018
[9]時政資源在高中思想政治課中的應用研究[D]. 劉應清.西北師范大學 2018
[10]時事政治資源在高中思想政治課教學的運用研究[D]. 李琛琛.山東師范大學 2017



本文編號：3169438