發(fā)布時(shí)間：2021-04-09 12:34

　　教育興則國(guó)家興,教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,黨和國(guó)家對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題也愈加重視,深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師素質(zhì)是深化新課程改革的重要推動(dòng)力。高中思想政治課教師作為幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要引導(dǎo)者,知識(shí)的傳授者。促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展對(duì)于培育祖國(guó)未來(lái)的接班人和建設(shè)者具有重要意義。新課程改革的不斷推進(jìn)對(duì)于高中思想政治課教師提出了新的要求和新的挑戰(zhàn),不斷提高他們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)情意等各方面素質(zhì)不僅是提高高中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時(shí)對(duì)于更好地推動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展也具有重要意義。本文以高中思想政治課教師為研究對(duì)象,通過(guò)文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法了解高中思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,分析影響高中思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的具體因素以及促進(jìn)高中思想政治教師課教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策。全文共分為五個(gè)部分,第一部分主要闡述本文的選題依據(jù)、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究綜述和研究思路與方法;第二部分是相關(guān)概念的界定,主要闡述論題涉及的相關(guān)概念,并重點(diǎn)分析總結(jié)了高中思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的必要性;第三部分是針對(duì)當(dāng)前高中思想政治課教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解高中思想政治課教... 

【文章來(lái)源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

對(duì)新課程改革所倡導(dǎo)的教育理念的了解情況

圖 2-3：對(duì)新課程改革所倡導(dǎo)的教育理念的了解情況 2-3 中我們可以發(fā)現(xiàn)，即“您對(duì)新課程改革的要求以及倡導(dǎo)的教育理念了解程據(jù)顯示，僅有 7.8%的教師認(rèn)為對(duì)新課改的要求和理念非常了解，有 60.3%的課改的教育理念基本了解。另外，認(rèn)為對(duì)新課程改革倡導(dǎo)的教育理念不了解31.9%。隨著新課程改革的不斷深入，會(huì)提出新的教育教學(xué)理念，需要思想政學(xué)習(xí)和理解，用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。但在當(dāng)前的思想政治課教師隊(duì)伍中教師對(duì)新教育教學(xué)理念以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)識(shí)程度低，依然踐行傳統(tǒng)的式，這樣是不利于教師自身的專業(yè)發(fā)展。

渤 海 大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論 文 2-4 我們可以發(fā)現(xiàn)，即“您在教育教學(xué)過(guò)程中最關(guān)注學(xué)生哪方面”的調(diào)查數(shù)26.4%的教師最關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，有 18.3%的教師最關(guān)注學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)教師最關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)�？梢�(jiàn)，一方面體現(xiàn)出教師有較高的工作責(zé)任感，另一方面教師過(guò)度的關(guān)注學(xué)也體現(xiàn)出應(yīng)試教育教學(xué)功利化的觀念依然影響著教師工作的關(guān)注重點(diǎn)，新課觀念并為真正的深入人心和貫徹落實(shí)。）高中思想政治課教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展情況分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與范式轉(zhuǎn)型[J]. 閆守軒,朱寧波.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2013(12)
[2]中小學(xué)教師專業(yè)化培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策——以西安市部分區(qū)縣教師專業(yè)化培訓(xùn)為例[J]. 江秀玲,黃振平.  中國(guó)成人教育. 2011(14)
[3]中國(guó)教師現(xiàn)代化的路徑選擇[J]. 阮成武.  安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2011(03)
[4]對(duì)教師專業(yè)化理念的反思[J]. 廖全明.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(03)
[5]教師專業(yè)化發(fā)展的若干問(wèn)題探討[J]. 黃水林.  教育評(píng)論. 2010(06)
[6]論教師職業(yè)的社會(huì)功能價(jià)值與教師專業(yè)化[J]. 王博,龐學(xué)光.  職業(yè)技術(shù)教育. 2010(31)
[7]完善知識(shí)管理 促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)[J]. 韓宏莉.  教學(xué)與管理. 2010(24)
[8]論教師專業(yè)發(fā)展的組織模式[J]. 丁文平.  當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究). 2007(03)
[9]論校本教研與教師專業(yè)成長(zhǎng)[J]. 肖川,胡樂(lè)樂(lè).  教師教育研究. 2007(01)
[10]對(duì)中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展的思考[J]. 房源清,王寶義.  教育探索. 2006(05)

碩士論文
[1]思想政治教師專業(yè)發(fā)展探究[D]. 王道乾.渤海大學(xué) 2017
[2]思想品德課教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 李亞鑫.鞍山師范學(xué)院 2017
[3]新課改背景下中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 蔣丹.江蘇大學(xué) 2016
[4]新課改及專業(yè)化視角下的高中政治教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 顧冰燕.福建師范大學(xué) 2014
[5]高中初任思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 曹根金.華中師范大學(xué) 2014
[6]新課程改革背景下中學(xué)思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 張杰.河南大學(xué) 2011
[7]思想政治學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展對(duì)策研究[D]. 李白.東北師范大學(xué) 2011
[8]高中政治教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 管小娟.南京師范大學(xué) 2011



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