本文關(guān)鍵詞：書法藝術(shù)教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新一輪課程改革對(duì)教師的要求進(jìn)一步提高，教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》也明確指出中小學(xué)書法教師的培養(yǎng)的必要性。教師既是廣博知識(shí)的傳播者，又是良好道德的示范者，在藝術(shù)教育多學(xué)科綜合發(fā)展和素質(zhì)教育大力推行的今天，書法藝術(shù)教育更肩負(fù)著“提高心靈境界，培養(yǎng)人生價(jià)值”的使命，教師也應(yīng)成為集專業(yè)知識(shí)、理論基礎(chǔ)、人文修養(yǎng)于一身的優(yōu)秀人才。教師的言行時(shí)刻影響著學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)良好的教師素質(zhì)是當(dāng)今教師專業(yè)發(fā)展的重中之重。 教師素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)從“職前到職后”的完整過程，不論是負(fù)責(zé)職前教師教育的師范院校，還是中小學(xué)及教師在職培訓(xùn)單位，都應(yīng)參與到這項(xiàng)工作中來(lái)。為了進(jìn)一步了解書法藝術(shù)教育對(duì)教師職前職后素質(zhì)培養(yǎng)的作用情況，筆者采用問卷法、訪談法、個(gè)案分析法等對(duì)課程設(shè)置、課外活動(dòng)開展、師資培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展等情況進(jìn)行調(diào)查分析，探討如何將書法藝術(shù)教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的作用充分發(fā)揮，為書法教育的開展及教師未來(lái)發(fā)展提供更多支持與幫助。本文共分為五部分： 第一部分，引言。對(duì)問題緣起、國(guó)內(nèi)外研究狀況、研究對(duì)象、方法以及研究意義等進(jìn)行闡述。 第二部分，書法藝術(shù)教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的必要性。分別從《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》具體要求、書法藝術(shù)教育與教師素質(zhì)培養(yǎng)的一致性展開研究。 第三部分，書法藝術(shù)教育對(duì)教師素質(zhì)培養(yǎng)作用的實(shí)踐探索。這一部分通過沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)、教師書法培訓(xùn)工作以及中小學(xué)校本文化建設(shè)的具體做法，探討書法藝術(shù)教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中作用的實(shí)踐意義。 第四部分，書法藝術(shù)教育對(duì)教師素質(zhì)培養(yǎng)作用的現(xiàn)狀分析。通過問卷與訪談?wù){(diào)查，，搜集整理資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 第五部分，書法藝術(shù)教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的問題及對(duì)策。發(fā)現(xiàn)問題、針對(duì)問題，筆者提出進(jìn)一步提高書法藝術(shù)教育對(duì)教師素質(zhì)培養(yǎng)作用的一些舉措，從多角度出發(fā)，更好推進(jìn)書法教育在教師素質(zhì)中作用的有效發(fā)揮。
【關(guān)鍵詞】：書法藝術(shù)教育 教師素質(zhì) 作用 調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G635.1;J292
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 第一章 引言9-21
• 一、 選題緣起9-11
• （一） 促進(jìn)教師全面發(fā)展與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的需要9-10
• （二） 良好書法環(huán)境的支持與落實(shí)國(guó)家政策的需要10-11
• 二、 概念界定11-12
• （一） 書法藝術(shù)教育11
• （二） 教師素質(zhì)11-12
• 三、 國(guó)內(nèi)外研究綜述12-18
• （一） 國(guó)內(nèi)外教師素質(zhì)研究12-15
• （二） 書法藝術(shù)教育現(xiàn)狀研究15-18
• 四、 研究對(duì)象及方法18-19
• （一） 研究對(duì)象18-19
• （二） 研究方法19
• 五、 研究意義與特色19-21
• （一） 研究意義19-20
• （二） 研究特色20-21
• 第二章 書法藝術(shù)教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的必要性21-29
• 一、 《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施的意義21-23
• （一） 強(qiáng)調(diào)書法藝術(shù)教育與素質(zhì)教育的聯(lián)系性21
• （二） 強(qiáng)調(diào)書法教育“實(shí)用與審美”相結(jié)合21-22
• （三） 強(qiáng)調(diào)書法教育的文化性22
• （四） 強(qiáng)調(diào)書法學(xué)習(xí)的階段性22-23
• （五） 強(qiáng)調(diào)教師的示范性23
• 二、 書法藝術(shù)教育與教師素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的一致性23-29
• （一） 高尚道德情操的培養(yǎng)23-25
• （二） 廣博文化知識(shí)的培養(yǎng)25-26
• （三） 教師能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練26-29
• 第三章 書法藝術(shù)教育對(duì)教師素質(zhì)培養(yǎng)作用的實(shí)踐探索29-39
• 一、 師范生職前書法學(xué)習(xí)是培養(yǎng)教師素質(zhì)的前提29-33
• （一） 開展以范例教學(xué)為主的教師書法課程29-30
• （二） 在書法課外活動(dòng)中鍛煉師范生自主與合作意識(shí)30-33
• 二、 在職教師書法培訓(xùn)是促進(jìn)教師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的途徑33-35
• （一） 培訓(xùn)目標(biāo)——從會(huì)寫到會(huì)教，系統(tǒng)培養(yǎng)教師綜合能力33-34
• （二） 課程設(shè)置——從技法到鑒賞，全面提升教師整體素質(zhì)34-35
• 三、 優(yōu)秀書法校本文化是全面提高教師素質(zhì)的保障35-39
• （一） 沈陽(yáng)市興工街第一小學(xué)的書法教育實(shí)踐35-37
• （二） 沈陽(yáng)市第一四五中學(xué)的書法教育實(shí)踐37-39
• 第四章 書法藝術(shù)教育對(duì)教師素質(zhì)培養(yǎng)作用的調(diào)查分析39-50
• 一、 調(diào)查概況39-41
• （一） 調(diào)查動(dòng)機(jī)與方法39
• （二） 訪談樣本分析39
• （三） 調(diào)查問卷對(duì)象39-40
• （四） 調(diào)查問卷內(nèi)容設(shè)置40
• （五） 調(diào)查問卷發(fā)放回收情況40-41
• （六） 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)處理41
• 二、 調(diào)查問卷結(jié)果分析41-50
• （一） 基本信息反饋情況41-42
• （二） 問卷主體部分結(jié)果分析42-50
• 第五章 書法藝術(shù)教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的問題及對(duì)策50-56
• 一、 書法藝術(shù)教育與教師素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題50-53
• （一） 專職書法教師的短缺50
• （二） 師范院校書法教育體系不完善50-51
• （三） 教師書法培訓(xùn)制度不規(guī)范51-52
• （四） 中小學(xué)“書法進(jìn)課堂”落實(shí)不到位52-53
• 二、 提高書法藝術(shù)教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中作用的對(duì)策53-56
• （一） 構(gòu)建師范院校書法教育體系，全面提高教師綜合素質(zhì)53-54
• （二） 加強(qiáng)在職教師的書法教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的持續(xù)提升54-55
• （三） 推進(jìn)中小學(xué)“書法進(jìn)課堂”，在實(shí)踐中培養(yǎng)教師素質(zhì)55-56
• 結(jié)語(yǔ)56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄一60-62
• 附錄二62-63
• 致謝63-64
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

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3 林崇德，申繼亮，辛濤;教師素質(zhì)的構(gòu)成及其培養(yǎng)途徑[J];中國(guó)教育學(xué)刊;1996年06期

4 林崇德;申繼亮;辛濤;;教師素質(zhì)的構(gòu)成及其培養(yǎng)途徑[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);1998年C1期

  本文關(guān)鍵詞：書法藝術(shù)教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：449121