隨著社會對素質(zhì)教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育越來越重視,技工院校把書法教育融入日常教學(xué)中,有利于提升技工院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文以寧波第二技師學(xué)院書法教育實踐為例,闡述了該校圍繞"修匠心、煉匠技、鑄匠品、育匠才"的辦學(xué)方向,通過設(shè)置課程、舉辦活動、完善機制、以賽促教等措施,使書法教育成為該校的特色教育,真正實現(xiàn)其"培育具有人文情懷的精工強匠"這一辦學(xué)目標(biāo)。 

【文章來源】：職業(yè). 2020,(28)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、三位一體,培育學(xué)生修一顆匠心
    (一)著眼于未來,寓教于書
    (二)多措并舉,營造氛圍
二、欣賞佳作,培養(yǎng)學(xué)生練一手匠技
    (一)開設(shè)第二課堂,采用多種形式激發(fā)興趣
    (二)用書法服務(wù)社會,傳播傳統(tǒng)文化
三、完善機制,培育學(xué)生鑄一幅佳品
    (一)做好機制保障,進行整體推進
        1.營造翰墨氛圍,美化校園環(huán)境
        2.著眼于未來發(fā)展,壯大師資隊伍
        3.建立管理體制,成員分工明確
    (二)建立校本課程,打造特色課堂
四、以賽促教,鼓勵教師育一代匠才
五、小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以書法載道 以文字育人[J]. 黃思魁.  青海教育. 2020(04)
[2]關(guān)于開展高校公共書法藝術(shù)教育的幾點思考[J]. 馬永明.  陜西教育(高教). 2020(04)
[3]優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高職生工匠精神培育的影響性探析[J]. 王志紅.  課程教育研究. 2019(30)



本文編號：3361844