本文關(guān)鍵詞：從《顏氏家訓(xùn)》看六朝書法，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學(xué)》 2003年

從《顏氏家訓(xùn)》看六朝書法

鄒方程  

【摘要】： 六朝書法是中國書法史上最輝煌的篇章，是中國書法藝術(shù)與文化的歷史高峰。顏之推是六朝書法與文化的歷史見證人之一，其所著《顏氏家訓(xùn)》多角度、多層次、較全面地反映了這個(gè)時(shí)期的書法與文化，更為我們提供了一個(gè)具體全面的社會(huì)歷史文化背景，使我們能深入、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)六朝書法，是研究六朝書法與文化的一部寶貴文獻(xiàn)。 根據(jù)《顏氏家訓(xùn)》的提示，聯(lián)系歷史人事階層背景，六朝書者分為三個(gè)階層：士族、寒人與工巧。其中士族書者又有高門士人與次門寒士之別。不同階層的書者由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多各方面生活背景的不同，其各自對書法的認(rèn)識(shí)、書法實(shí)踐、書法教育以及歷史地位與影響都不相同，，而這一切，《顏氏家訓(xùn)》都有直接或間接的反映。 在門閥級制度下，士族內(nèi)部政治等級、經(jīng)濟(jì)水平、文化玄學(xué)與儒學(xué)等方面差異較大，導(dǎo)致在書法的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上士人“精于藝”與寒士“游于藝”的差異，審美上士人追求意象美，而寒士講究盡善盡美，從而也導(dǎo)致了二者在書法史上的歷史地位與影響也有差別。士族熱衷于書法，主要原因是家學(xué)中的書法教育和時(shí)代博涉風(fēng)氣。而薄葬中的禁碑對士族書法影響不大。 六朝后期，南北處于被統(tǒng)治階層的寒人地主與商人，由于經(jīng)濟(jì)上的崛起而在政治上也迅速崛起，而書法是寒人崛起的進(jìn)身手段之一。在士族為官、寒人為吏的制度下，寒人書者的書法實(shí)踐主要是在官府、王室、士大夫身邊書寫官曹文書、抄寫圖書典籍與個(gè)人著述，其書法觀念偏重于實(shí)用，書跡也多謹(jǐn)嚴(yán)拘束。寒人無家學(xué)，其書法學(xué)習(xí)主要是在郡、縣、鄉(xiāng)里之學(xué)中，官府會(huì)定期在這些學(xué)校里挑選書法人才。寒人于宋、齊間假冒士族蔚然成風(fēng)，從而帶動(dòng)了書畫作偽風(fēng)氣。由于士庶天隔，寒人書法一直遭受岐視，在歷史上地位不高，影響甚微。 工巧在六朝屬于官府依附民，是農(nóng)奴式的手工業(yè)勞動(dòng)者，他們?nèi)覍儆诠俑鲌�，世襲為官府奴役。工巧書者的來源有三：世襲的書工刻工、刑徒與俘虜中的特工書者。刑徒與俘虜配為書工刻工者，其書法為帶來的，原為士族者傳于家學(xué)，原為寒人者學(xué)于學(xué)校。世襲書工刻工的書法學(xué)習(xí)為父子、兄弟、師徒相授，作場中有時(shí)專置師傅教習(xí)書法。工巧的書法實(shí)踐是在集體協(xié)作勞動(dòng)、軍事化管理 ’的官府作場中進(jìn)行的，故其書法實(shí)踐實(shí)質(zhì)上是一種手工生產(chǎn)勞動(dòng)。其書法作品是 協(xié)作式的、官私共享的集體勞動(dòng)產(chǎn)品，石刻書法水平與風(fēng)格取決于工程量、書刻 者身份、出資者身份與出資量等因素。由于工巧書者低賤的社會(huì)地位及在社會(huì)上 普遍受歧視，所以工巧書法在歷史上長期遭受冷落，而清中葉碑學(xué)興起以來，其 方得以大放異彩，但這還是建立在清人誤以為石刻為北朝名家書法的基礎(chǔ)上的。 當(dāng)然，正是這種誤解，才得以使工巧書法的藝術(shù)價(jià)值獲得認(rèn)可。 六朝社會(huì)戰(zhàn)爭、動(dòng)蕩與離亂，使各階層書者得以有較多的接觸與交流的機(jī)會(huì)， 使各階層書法得以相互學(xué)習(xí)、相互影響、共同提高，從而促進(jìn)了六朝書法時(shí)代風(fēng) 格的形成。 基于對六朝書法文化從宏觀到微觀的探討，本文對六朝的一些理論問題有了 新的認(rèn)識(shí)。南北書法當(dāng)時(shí)就有差異，在諸多因素的影響下，南北書法差異最終表 現(xiàn)為：士族、寒人書法南勝北，工巧書法北勝南�！疤m亭論辯”解決了一些問 題，留下的卻是更多的疑問，王差之的代書人——門生或左右一類的寒人，也應(yīng) 該是《蘭亭序》真?zhèn)慰疾榈囊蛩刂�，可能性太多，文獻(xiàn)又太有限，所以此懸案 將長期難以破解。經(jīng)生可能是寺院中的僧抵戶及佛圖戶，屬于依附民階層。經(jīng)生 的來源有三：世襲寫經(jīng)戶、官府所賜工書者、自愿依附的寒人工書者。經(jīng)生內(nèi)部 書法既統(tǒng)一而又有區(qū)別，經(jīng)生書法與世俗向佛者的寫經(jīng)書法也既統(tǒng)一而又有區(qū) 別，從而造就了寫經(jīng)書法既獨(dú)特而又豐富的藝術(shù)特點(diǎn)。顏氏家族書法是以家族書 法家學(xué)為根本，博采王、謝、范等士族書法以及寒人、工巧書法之眾長的寒士書 法，顏真卿是顏氏家族書法的集大成者，王氏、顏氏書法是中國書法史上的兩座 豐碑。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：J292
【目錄】：

一、 緒論9-14

（一） 課題的提出9-12

（二） 研究史與探討問題的方法12-14

二、 六朝書者社會(huì)結(jié)構(gòu)14-19

（一） 六朝社會(huì)結(jié)構(gòu)概述14-15

（二） 從《顏氏家訓(xùn)》看六朝書者結(jié)構(gòu)15-19

三、 六朝社會(huì)與各階層書法19-77

（一） 士族書法19-47

1． 門閥等級下的兩類書者19-23

2． 玄儒相持下的兩種書法認(rèn)識(shí)23-37

3． 家學(xué)與書法教育37-40

4． 薄葬與墨跡風(fēng)流40-45

5． 博涉為貴與書法之盛45-46

6． 小結(jié)46-47

（二） 寒人書法47-62

1． 寒人崛起與書法47-51

2． 吏人制度與書法實(shí)踐51-55

3． 無家學(xué)下的書法學(xué)習(xí)55-58

4． 假冒之風(fēng)與作偽58-61

5． 小結(jié)61-62

（三） 工巧書法62-74

1． 工巧的社會(huì)生活62-64

2． 工巧的來源與書法學(xué)習(xí)64-67

3． 工巧的管理與工巧的書法實(shí)踐67-73

4． 小結(jié)73-74

（四） 各階層書法的相互影響74-77

四、 相關(guān)諸問題探討77-86

（一） 南北書法差異77-78

（二） “蘭亭論辯”的幾點(diǎn)看法78-82

（三） 經(jīng)生身份的判定82-83

（四） 顏氏家族書法83-86

五、 結(jié)論86-88

主要參考文獻(xiàn)88-91

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【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 于茹;《顏氏家訓(xùn)》語文學(xué)習(xí)思想研究[D];吉林大學(xué);2007年

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3 王廣瑞;三國兩晉真書研究[D];吉林大學(xué);2012年

【共引文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 尚磊明;唐代碑刻行草書構(gòu)形研究[D];西南大學(xué);2011年

2 黃童超;南朝君相關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2011年

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4 丁樹芳;兩晉南朝南蠻校尉研究[D];山東大學(xué);2011年

5 金仁義;東晉南朝國婚研究[D];安徽師范大學(xué);2002年

6 李順禹;劉宋宗王政治[D];福建師范大學(xué);2003年

7 何仁杰;南朝皇權(quán)政治與王謝家族[D];武漢大學(xué);2004年

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9 王麗敏;劉宋統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部主要矛盾變化述論[D];鄭州大學(xué);2007年

10 董敏;唐代寒士研究[D];上海師范大學(xué);2007年

【同被引文獻(xiàn)】

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3 曾永勝;《顏氏家訓(xùn)》思想研究[D];湖南師范大學(xué);2001年

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5 盧萬成;《顏氏家訓(xùn)》家庭思想教育研究及對當(dāng)代的啟示[D];首都師范大學(xué);2005年

6 楊海帆;《顏氏家訓(xùn)》文學(xué)思想研究[D];河北大學(xué);2006年

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【二級引證文獻(xiàn)】

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1 劉瑩;《顏氏家訓(xùn)》的教育思想及對現(xiàn)代語文教學(xué)的啟示[D];東北師范大學(xué);2010年

2 溫超;《顏氏家訓(xùn)》文體寫作觀念研究[D];天津師范大學(xué);2012年

【相似文獻(xiàn)】

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3 周云釗;周云劍;;從《顏氏家訓(xùn)》看顏之推的文化人格[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

4 韓慧鴿;;《顏氏家訓(xùn)》語氣副詞繼承中的發(fā)展[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2010年05期

5 呂厚量;;《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)篇》導(dǎo)讀[J];中國商界(上半月);2009年12期

6 周日健;《顏氏家訓(xùn)》復(fù)音詞的構(gòu)成方式[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年02期

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10 郭嬌;查中林;;《顏氏家訓(xùn)》語氣詞“乎”用法探微[J];常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2011年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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4 ;編者話[A];第四屆全國波譜學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];1986年

5 劉淑芬;;芻議親職教育的法律思考[A];當(dāng)代法學(xué)論壇（二○一○年第1輯）[C];2010年

6 王文娟;;魏晉南北朝時(shí)期教育史研究回顧與展望[A];建國六十年來六朝史研究的回顧與展望學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

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3 本報(bào)記者 魏爽;[N];青海日報(bào);2010年

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5 本報(bào)記者 楊偉 溫婕 通訊員 魏國英 賈奉忱;[N];石家莊日報(bào);2008年

6 本報(bào)經(jīng)濟(jì)新聞采訪部;[N];焦作日報(bào);2009年

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8 詠梅;[N];內(nèi)蒙古日報(bào)(漢);2006年

9 記者 陳里雅;[N];溫州日報(bào);2010年

10 本版編輯　李林 徐桂云 胡浙洪 豫研;[N];中國老年報(bào);2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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5 劉瑩;《顏氏家訓(xùn)》的教育思想及對現(xiàn)代語文教學(xué)的啟示[D];東北師范大學(xué);2010年

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9 李潔瓊;《顏氏家訓(xùn)》與曾國藩家教倫理思想比較研究[D];湖南工業(yè)大學(xué);2011年

10 強(qiáng)大;《顏氏家訓(xùn)》初探[D];東北師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：141163