【摘要】：論文題目:小學(xué)玻璃裝飾藝術(shù)校本課程的開發(fā)與實(shí)踐研究學(xué)科專業(yè):學(xué)科教學(xué)(美術(shù))學(xué)位申請人:毛韞佳指導(dǎo)教師:張錦校本課程開發(fā)是實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一。在本論文中,對“玻璃裝飾藝術(shù)”美術(shù)校本課程的目標(biāo)制定、材料開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)開展等方面展開研究,在課程開發(fā)的過程中進(jìn)行一系列實(shí)踐探索。本文共分為五個(gè)部分。第一部分為小學(xué)玻璃裝飾藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。通過對問卷調(diào)查和訪談結(jié)果進(jìn)行分析,筆者了解到小學(xué)美術(shù)課程中玻璃裝飾藝術(shù)教學(xué)的以下幾點(diǎn)現(xiàn)狀:(一)玻璃材料只起到輔助作用。(二)材料收集、購買有難度。(三)尚未形成課程體系。第二部分為小學(xué)玻璃裝飾藝術(shù)校本課程開發(fā)的資源整合。分別從校內(nèi)資源、校外物質(zhì)資源、材料資源三方面展開分析和論述,對校本課程開發(fā)的資源進(jìn)行梳理、整合。第三部分為小學(xué)玻璃裝飾藝術(shù)校本課程開發(fā)。首先制定了課程開發(fā)原則,分別為科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則、可操作性原則、多樣性原則、審美教育原則。其次制定了校本課程的總目標(biāo)、分學(xué)段目標(biāo),以及課程內(nèi)容。第四部分為小學(xué)玻璃裝飾藝術(shù)校本課程的實(shí)踐案例。將校本課程的實(shí)踐劃分為常規(guī)課堂教學(xué)、博物館社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生校園活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)四個(gè)版塊,在每個(gè)板塊中進(jìn)行相應(yīng)案例的闡述。第五部分為本研究的總結(jié)反思。首先梳理了校本課程開發(fā)與實(shí)踐至今產(chǎn)生的成效,歸納教學(xué)策略。其次對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,總結(jié)研究局限,并據(jù)此提出展望。
【圖文】：

第一節(jié) 教師問卷調(diào)查及訪談卷調(diào)查及訪談，運(yùn)用“問卷星”微信程序共發(fā)放 13 份問效問卷 10 份。針對這 10 份問卷的回收數(shù)據(jù)及結(jié)果，筆者應(yīng)的深入訪談及追問。中針對如下一些問題進(jìn)行調(diào)查：學(xué)校所在區(qū)縣為？ 10 位教師遍及上海各區(qū)縣，有 3 位來自寶山區(qū)，3 位來松江、閔行、徐匯的教師各 1 位。教哪些年級？查結(jié)果分析（如圖 1-1），受訪老師在小學(xué)一至五年級均有年級，2 人任教二年級，7 人任教三年級，4 人任教四年級受訪教師中普遍存在一人同時(shí)任教多個(gè)年級的現(xiàn)象。

圖 1-2 玻璃材料使用情況圓環(huán)圖收集到的答題結(jié)果，筆者對教師進(jìn)行了訪談，以深入了解他料的運(yùn)用。通過訪談了解到，由于玻璃瓶易于學(xué)生日常收集的玻璃材料。教師多運(yùn)用其開展學(xué)生玻璃瓶彩繪活動(dòng)，或是瓶進(jìn)行裝飾。有 1 位教師在該題中選擇了“玻璃彩片”選項(xiàng)材料是運(yùn)用于某次超輕粘土興趣課程，以此作為鑲嵌在粘土。由于玻璃材料的安全因素、較難收集、較難大量申購，以需材料等原因，，所訪教師的學(xué)校均沒有長期開展玻璃裝飾藝一次活動(dòng)或一次公開課中運(yùn)用到玻璃材料。教學(xué)中使用過哪些玻璃替代品材料開展學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)？調(diào)查與前一項(xiàng)調(diào)查的形式一樣，教師可選題目中提供的選項(xiàng)據(jù)調(diào)查結(jié)果分析（如圖 1-3），半數(shù)教師在教學(xué)中使用過玻璃
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G622.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;2003屆神學(xué)碩士學(xué)位論文[J];金陵神學(xué)志;2003年04期

2 ;金陵協(xié)和神學(xué)院 2010屆神學(xué)碩士學(xué)位論文及指導(dǎo)老師[J];金陵神學(xué)志;2010年04期

3 ;2009屆研究生碩士學(xué)位論文題目及指導(dǎo)老師[J];金陵神學(xué)志;2009年04期

4 ;2005級研究生碩士學(xué)位論文題目及指導(dǎo)老師[J];金陵神學(xué)志;2009年04期

5 ;2012屆研究科畢業(yè)生申請碩士學(xué)位論文題目及導(dǎo)師一覽表[J];金陵神學(xué)志;2012年Z2期

6 ;金陵協(xié)和神學(xué)院2011屆研究科畢業(yè)生申請碩士學(xué)位論文題目及導(dǎo)師[J];金陵神學(xué)志;2011年Z1期

7 ;2008屆神學(xué)碩士學(xué)位論文題目及指導(dǎo)老師名單[J];金陵神學(xué)志;2008年04期

8 任麗瓊;王凱;;武漢生物工程學(xué)院舉行首屆聯(lián)培研究生碩士學(xué)位論文答辯會(huì)[J];武漢生物工程學(xué)院學(xué)報(bào);2017年02期

9 王剛鋒;王�，�;;市縣兩級地方人大代表履職狀況研究——以10篇優(yōu)秀碩士學(xué)位論文為樣本[J];長江叢刊;2016年35期

10 張軍雄;;涉海高校碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)計(jì)量與學(xué)術(shù)競爭力分析——以廣東海洋大學(xué)為例[J];赤子(下旬);2016年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前9條

1 付麗麗;王瑞芳;;我國籃球碩士學(xué)位論文的共詞聚類分析[A];第九屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(4)[C];2011年

2 周金華;;2011年毛澤東研究碩士學(xué)位論文篇目輯覽[A];毛澤東研究2012年卷[C];2013年

3 張春月;李曉奇;;基于FAHP的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文綜合評判[A];第四屆中國智能計(jì)算大會(huì)論文集[C];2010年

4 馮強(qiáng);;宋遼夏金元童蒙文化研究目錄[A];童蒙文化研究（第二卷）[C];2017年

5 賈瑞芳;劉素紅;;2016年童蒙文化研究論著目錄[A];童蒙文化研究（第二卷）[C];2017年

6 郭著章;;關(guān)于英漢“反復(fù)”辭格分類的幾個(gè)問題[A];中國英漢語比較研究會(huì)第四次全國學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2000年

7 劉哲;張大超;;2000～2010年我國運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文基本狀況分析[A];第九屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(3)[C];2011年

8 張嘉園;;對外漢語教學(xué)碩士學(xué)位論文研究方法運(yùn)用情況的考察——以華東師范大學(xué)為例[A];北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

9 羅曉紅;劉文娟;高Z

本文編號：2610924