新聞攝像是新聞?wù)n程和攝影藝術(shù)的結(jié)合體,如今新聞?wù)n程在很多高校都是新聞學專業(yè)的基本課程,也是學生學習新聞學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在當前的數(shù)字化時代,如何通過慕課的形式將教學資源整合,進一步展開混合式教學,提升學生新聞攝像實踐能力是目前課程教學必須重點思考和探討的問題。鑒于此,本文從慕課的教學資源入手,對新聞攝像課程混合教學模式的實踐進行一定的探索,以供相關(guān)人士參考交流。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、新聞攝像課程的特點
二、混合教學模式的優(yōu)勢分析
    1.不受時空限制。
    2.師生交流頻繁。
    3.傳統(tǒng)教學的輔助。
    4.授課時間碎片化。
三、新聞攝像課程微課制作
四、新聞攝像課程內(nèi)容設(shè)置
五、新聞攝像課程混合式教學改革和實踐
    1.選擇問題。
    2.模塊學習。
    3.互動交流。



本文編號：4018810