肖像攝影是一種歷史悠久、應(yīng)用廣泛的攝影形式,它以人為主題、處理人的形象,而集體肖像作為其中獨(dú)特的一種,不僅描繪了其中的每個(gè)個(gè)體,也探討了個(gè)體之間的關(guān)系與多個(gè)個(gè)體所構(gòu)成的整體。本文從17世紀(jì)集體肖像畫(huà)談起,追溯集體肖像攝影的起源,整理其發(fā)展脈絡(luò);在第二章中將作為當(dāng)代藝術(shù)的集體肖像分為視覺(jué)人類(lèi)學(xué)語(yǔ)境下的集體肖像、被攝者作為集體符號(hào)的集體肖像、角色扮演類(lèi)的集體肖像三類(lèi)分別闡釋;在第三章中對(duì)為當(dāng)代藝術(shù)的集體肖像的不同主要議題進(jìn)行探究,最后得出結(jié)論。 

【文章來(lái)源】：中央美術(shù)學(xué)院北京市 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：37 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１胡果？凡？德？格斯，《波爾蒂納里三聯(lián)畫(huà)》，１４７５??

的畫(huà)面與注意。例如荷蘭畫(huà)家倫勃朗？哈爾曼松？凡？萊因（Ｒｅｍｂｒａｎｄｔ?Ｈａｒｍｅｎｓｚｏｏｎ??ｖａｎ?Ｒｉｊｎ）在１６３２年創(chuàng)作的《蒂爾普教授的解剖課》（Ｔｈｅ?Ａｎａｔｏｍｙ?Ｌｅｃｔｕｒｅ?ｏｆ??Ｄｒ．Ｎｉｃｏｌａｅｓ?Ｔｕｌｐ）（圖４）在保持各人物大小相仿且面部互不遮擋的同時(shí)設(shè)計(jì)了－？??個(gè)人體解剖課的授課情節(jié)，使被畫(huà)者自豪于自身在畫(huà)中的工作角色，而他在１６４２年??創(chuàng)作的《夜巡》（Ｔｈｅ?Ｎｉｇｈｔ?Ｗａｔｃｈ）（圖５）卻因明暗及構(gòu)圖服務(wù)于一個(gè)帶有歷史性??的更宏大主題造成的對(duì)各被畫(huà)者注意分配不均而激怒了平攤費(fèi)用的雇主們。１９世紀(jì)??攝影的發(fā)明與印象派的出現(xiàn)對(duì)集體肖像畫(huà)形成了沖擊，而集體肖像畫(huà)也對(duì)攝影中的??集體肖像造成了深遠(yuǎn)的影響。??＾９?ＲＥ??圖４倫勃朗？哈爾曼松？凡？萊因，?圖５倫勃朗？哈爾曼松？凡？萊因，??《蒂爾普教授的解剖課》，１６３２?《夜巡》，１６４２??第二節(jié)早期的集體肖像??在攝影發(fā)明的早期階段，比起其藝術(shù)價(jià)值人們更關(guān)注其記錄功能。大而笨重的??設(shè)備與長(zhǎng)時(shí)間的曝光使得肖像成為少數(shù)非常適合拍攝的題材。??作為對(duì)集體肖像畫(huà)替代品的集體肖像是對(duì)該集體成員們社會(huì)屬性的記錄。攝影??史上的第一張集體肖像己無(wú)可考

Ｄｒ．Ｎｉｃｏｌａｅｓ?Ｔｕｌｐ）（圖４）在保持各人物大小相仿且面部互不遮擋的同時(shí)設(shè)計(jì)了－？??個(gè)人體解剖課的授課情節(jié)，使被畫(huà)者自豪于自身在畫(huà)中的工作角色，而他在１６４２年??創(chuàng)作的《夜巡》（Ｔｈｅ?Ｎｉｇｈｔ?Ｗａｔｃｈ）（圖５）卻因明暗及構(gòu)圖服務(wù)于一個(gè)帶有歷史性??的更宏大主題造成的對(duì)各被畫(huà)者注意分配不均而激怒了平攤費(fèi)用的雇主們。１９世紀(jì)??攝影的發(fā)明與印象派的出現(xiàn)對(duì)集體肖像畫(huà)形成了沖擊，而集體肖像畫(huà)也對(duì)攝影中的??集體肖像造成了深遠(yuǎn)的影響。??＾９?ＲＥ??圖４倫勃朗？哈爾曼松？凡？萊因，?圖５倫勃朗？哈爾曼松？凡？萊因，??《蒂爾普教授的解剖課》，１６３２?《夜巡》，１６４２??第二節(jié)早期的集體肖像??在攝影發(fā)明的早期階段，比起其藝術(shù)價(jià)值人們更關(guān)注其記錄功能。大而笨重的??設(shè)備與長(zhǎng)時(shí)間的曝光使得肖像成為少數(shù)非常適合拍攝的題材。??作為對(duì)集體肖像畫(huà)替代品的集體肖像是對(duì)該集體成員們社會(huì)屬性的記錄。攝影??史上的第一張集體肖像己無(wú)可考，然而從１８４５年一張《哈欽森家庭歌手》（Ｈｕｔｃｈ？??ｉｎｓｏｎ?Ｆａｍｉｌｙ?Ｓｉｎｇｅｒｓ）?（圖?６）?的集體肖像中

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]作為人性探索、社會(huì)透鏡以及影像實(shí)驗(yàn)的肖像 中國(guó)當(dāng)代肖像攝影簡(jiǎn)史[J]. 顧錚.  上海藝術(shù)家. 2014(02)
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本文編號(hào)：3356311