本文關鍵詞：論高師聲樂專業(yè)的視唱練耳教學

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【摘要】：視唱練耳是一門基礎學科,是音樂專業(yè)學習者必須具備的一項基本技能,是各類學校音樂教學的重要環(huán)節(jié)。文章通過對視唱練耳教學現(xiàn)狀的分析,以及對聲樂學習者在視唱練耳學習過程中所呈現(xiàn)出來的特殊性進行調(diào)查研究。從而對聲樂專業(yè)學生的視唱練耳教學提出了一些新的看法。 全文共由三個部分組成。第一部分,高師視唱練耳與聲樂教學現(xiàn)狀分析。通過對教學現(xiàn)狀的分析,找出兩門課程之間的聯(lián)系。第二部分,視唱練耳對聲樂學習的重要意義。從音準、節(jié)奏等基本要素入手,指出了視唱練耳這一基礎學科在聲樂教學中的重要意義。第三部分,高師聲樂專業(yè)視唱練耳教學的構(gòu)想與展望。對高師視唱練耳教學以及聲樂教學中存在的不足進行分析,并提出分班教學的可行性探討。 全文圍繞視唱練耳和聲樂的相互關系進行展開論述,同時也將器樂專業(yè)和聲樂專業(yè)學生在視唱練耳能力上的異同,以及兩個不同專業(yè)在視唱練耳能力培養(yǎng)目的上的異同進行了闡述。視唱練耳課中學生視唱技能、聽覺能力及音樂文化素質(zhì)的全面訓練對聲樂學習者的重要作用和意義。視唱練耳訓練幫助學生全面提高了音樂文化藝術(shù)修養(yǎng),增強學生對音樂作品理解能力。同時聲樂專業(yè)的學習也可以提升學生的視唱能力,聲樂學習與視唱練耳的學習是相互促進的。
【關鍵詞】：高師 視唱練耳 聲樂 器樂 良好對接
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G652;J613.1-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 緒論9-13
• 1 選題緣由9-10
• 2 文獻綜述10-11
• 3 研究意義11-13
• 第一章 高師視唱練耳與聲樂教學現(xiàn)狀分析13-24
• 1.1 高師視唱練耳教學目標與現(xiàn)狀13-17
• 1.1.1 高師視唱練耳教學目標與任務13-14
• 1.1.2 高師視唱練耳教學現(xiàn)狀14-17
• 1.2 高師聲樂教學現(xiàn)狀17-20
• 1.2.1 聲樂演唱的分類17
• 1.2.2 高師聲樂專業(yè)教學目標17-18
• 1.2.3 高師聲樂專業(yè)的教學內(nèi)容與方法18-20
• 1.3 器樂、聲樂專業(yè)學生能力培養(yǎng)的異同20-24
• 1.3.1 視唱練耳能力上的異同20-21
• 1.3.2 視譜唱詞能力要求之異同21-22
• 1.3.3 視唱音準要求之異同22-24
• 第二章 視唱練耳對聲樂學習的重要意義24-41
• 2.1 視唱練耳對聲樂學習的影響24-28
• 2.1.1 對學生讀譜能力的影響24-25
• 2.1.2 對學生音準的影響25-27
• 2.1.3 對學生節(jié)奏節(jié)拍方面能力的影響27-28
• 2.2 視唱練耳對聲樂教師的影響28-31
• 2.2.1 教師良好的范唱來源于好的視唱能力28-30
• 2.2.2 教師對學生演唱的判斷來源于內(nèi)心聽覺能力30-31
• 2.3 視唱練耳學習對聲樂學習的促進作用31-37
• 2.3.1 減少學生讀譜試唱的次數(shù)31
• 2.3.2 良好的內(nèi)心聽覺有助于學生練習時自我判斷31-32
• 2.3.3 音樂分析能力可增強演唱者的音樂表現(xiàn)力32-34
• 2.3.4 積累音樂知識增強演唱者的二度創(chuàng)作能力34-36
• 2.3.5 增強重唱、合唱的和聲性36-37
• 2.4 聲樂學習對視唱練耳的作用37-41
• 2.4.1 聲樂學習有利于視唱能力的提高38-39
• 2.4.2 聲樂學習有利于練耳能力的提高39-41
• 第三章 高師聲樂專業(yè)視唱練耳教學的構(gòu)想與展望41-63
• 3.1 兩科目間的共性、對接41-43
• 3.1.1 視唱練耳學習與聲樂學習的共性41-42
• 3.1.2 視唱練耳學習與聲樂學習的對接點42-43
• 3.2 兩科目在教學中存在的不足43-48
• 3.2.1 高師視唱練耳教學中存在的不足43-46
• 3.2.2 聲樂教學中存在的不足46-48
• 3.3 實現(xiàn)兩科目間良好對接的構(gòu)想48-53
• 3.3.1 教學內(nèi)容的對接—視唱教材的選編48-50
• 3.3.2 教學方法的對接—聲樂專業(yè)特色視唱練耳教學法50-53
• 3.4 高師視唱練耳教學的展望53-63
• 3.4.1 聲樂專業(yè)視唱練耳教學—因材施教53-59
• 3.4.2 聲樂專業(yè)視唱練耳教學—唱名法的選用59-60
• 3.4.3 柯達伊音樂教育體系視唱練耳教學的借鑒60-61
• 3.4.4 分班教學的可行性探討61-63
• 結(jié)語63-65
• 參考文獻65-68
• 后記68-73

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本文編號：962292