發(fā)布時(shí)間：2017-09-30 05:20

  本文關(guān)鍵詞：中國高師室內(nèi)樂教學(xué)探析與創(chuàng)新研究

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【摘要】：室內(nèi)樂是西方古典音樂中極為常見的音樂表演形式,一般不設(shè)指揮,每個(gè)演奏者都有較大的自由發(fā)揮空間,從組織結(jié)構(gòu)上看,比常規(guī)的管弦樂團(tuán)要小,常見的形式有：弦樂四重奏、木管五重奏、銅管五重奏、雙鋼琴二重奏等。 中國的室內(nèi)樂起步較晚,但自從改革開放以來與西方文化交流加深,并伴隨著一批新生代的作曲家及演奏家的不斷努力,具有中國特色的民族器樂室內(nèi)樂和西方傳統(tǒng)室內(nèi)樂都在20世紀(jì)得到了長足的發(fā)展,因此本文將從中國高師音樂教育的盲區(qū)：“高師室內(nèi)樂教育”來進(jìn)行探討,解析中國高師室內(nèi)樂教育的現(xiàn)狀并提出改革方案。文章總共將分為三章,第一章具體介紹國內(nèi)外音樂院校的室內(nèi)樂教育發(fā)展情況,將從發(fā)展歷史,發(fā)展方向,現(xiàn)今成果幾個(gè)方面加以對比,認(rèn)清我國高師室內(nèi)樂教育的優(yōu)勢和不足。第二章對高師室內(nèi)樂教育的功能和影響做一個(gè)分析,闡明室內(nèi)樂教育的存在對高師音樂教育有何影響,通過具體實(shí)例來論證音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)樂的重要性。第三章提出筆者經(jīng)過實(shí)證考察后總結(jié)出的一套創(chuàng)新性的室內(nèi)樂教學(xué)法,討論此教學(xué)法的實(shí)用性及具體推廣方案,從學(xué)生學(xué)習(xí),教師教授,職后發(fā)展幾個(gè)方面論述創(chuàng)新性室內(nèi)樂教學(xué)法的優(yōu)勢與特點(diǎn)。 本文主要從音樂教育學(xué)的視角出發(fā),運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的研究方法,分析中國高師室內(nèi)樂教學(xué)現(xiàn)狀,提出改革創(chuàng)新方案,試圖推動(dòng)室內(nèi)樂在高師音樂院校中的發(fā)展,為本學(xué)科作一些實(shí)證性的研究。
【關(guān)鍵詞】：室內(nèi)樂教學(xué) 中國高師 創(chuàng)新教學(xué)法 改革探析
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G652;J632.60-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 緒論9-13
• 一、研究意義9
• 二、概念界定9-10
• 三、研究現(xiàn)狀述評10-13
• 第一章 國內(nèi)外高師室內(nèi)樂教育發(fā)展概述13-18
• 第一節(jié) 國外音樂院校室內(nèi)樂教育概述13-16
• 第二節(jié) 中國高師室內(nèi)樂教育現(xiàn)狀分析16-18
• 第二章 中國高師室內(nèi)樂教育的影響與作用18-24
• 第一節(jié) 專業(yè)訓(xùn)練的功能18-20
• 一、演奏能力的培養(yǎng)18-19
• 二、合作默契的培養(yǎng)19
• 三、擴(kuò)寬學(xué)生的知識面19-20
• 第二節(jié) 綜合素質(zhì)的教育20-22
• 一、團(tuán)結(jié)意識和群體意識20-21
• 二、心理素質(zhì)的提升21-22
• 三、實(shí)踐能力和社會意識22
• 第三節(jié) 未來發(fā)展22-24
• 第三章 中國高師室內(nèi)樂教育發(fā)展途徑24-33
• 第一節(jié) 推廣中國高師室內(nèi)樂教育24-27
• 一、創(chuàng)立精品課程24-25
• 二、介紹與傳播25-26
• 三、增加教育間交流26-27
• 第二節(jié) 中國高師室內(nèi)樂教育創(chuàng)新27-31
• 一、教學(xué)曲目27-28
• 二、即興演奏28-29
• 三、教師參與29-30
• 四、課堂模式30-31
• 第三節(jié) 中國高師室內(nèi)樂教育未來發(fā)展趨勢31-33
• 結(jié)語33-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 后記37

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：946366