本文關(guān)鍵詞：基于教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的兒童鋼琴教學(xué)思考

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【摘要】：兒童鋼琴教育作為鋼琴啟蒙教育的關(guān)鍵性階段，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)以及終生鋼琴學(xué)習(xí)行為都具有深遠(yuǎn)的影響。因而針對(duì)兒童開(kāi)展的鋼琴教學(xué)活動(dòng)，是眾多鋼琴教育研究者頗為重視的話題。隨著兒童鋼琴教學(xué)的不斷改革，現(xiàn)今階段的兒童鋼琴教學(xué)也展示出了新的特征和特點(diǎn)。“以人為本”的教學(xué)理念也在鋼琴教學(xué)中得到了新的實(shí)踐和應(yīng)用。在兒童的鋼琴教學(xué)中突出兒童的主體性，讓兒童在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中能夠快樂(lè)的獲得鋼琴藝術(shù)的知識(shí)，是我們每個(gè)教育工作者所思考和面臨的問(wèn)題。筆者作為一名鋼琴教師，在教學(xué)活動(dòng)中一方面經(jīng)常接觸到兒童鋼琴教學(xué)，一方面本職工作又在為兒童培養(yǎng)鋼琴教師，因此從學(xué)生和教師的雙方面思考，，筆者對(duì)兒童的鋼琴教學(xué)有了更為全面的認(rèn)識(shí)�；诒菊n題的開(kāi)展，主要的研究?jī)?nèi)容分為四大章節(jié)進(jìn)行討論： 本課題的主要研究?jī)?nèi)容分為四大章節(jié)。緒論部分闡述了本課題研究的背景和意義，以及現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法和研究?jī)?nèi)容。第一章是對(duì)兒童鋼琴教育價(jià)值的研究。兒童鋼琴教育的價(jià)值主要包括四個(gè)方面：對(duì)兒童的智力具有開(kāi)發(fā)作用、對(duì)兒童的記憶力有提高作用、對(duì)兒童的情趣具有激發(fā)作用、對(duì)兒童的創(chuàng)作思維具有提升作用。第二章是對(duì)兒童鋼琴教育的特征研究。包括六個(gè)方面：鋼琴學(xué)習(xí)具有認(rèn)識(shí)的直觀性、鋼琴學(xué)習(xí)行為具有隨意性、鋼琴學(xué)習(xí)具有心理依賴性、鋼琴學(xué)習(xí)情緒具有波動(dòng)性、鋼琴訓(xùn)練無(wú)計(jì)劃性、鋼琴學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性。第三章對(duì)兒童鋼琴教學(xué)科學(xué)開(kāi)展的研究。包括六個(gè)方面：把握兒童最佳的學(xué)琴時(shí)機(jī)、為兒童營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣、科學(xué)選取豐富的教材內(nèi)容、拓展多元的教學(xué)方法、加強(qiáng)豐富的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。第四章是對(duì)兒童鋼琴教師職業(yè)能力構(gòu)建研究。包括七個(gè)方面：加強(qiáng)鋼琴專業(yè)能力的培養(yǎng)、拓展自身豐富的教學(xué)能力、對(duì)學(xué)生群體有清晰的定位、與兒童建良好的師生情感、采用豐富多彩的教學(xué)形式、端正兒童鋼琴學(xué)習(xí)態(tài)度、與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)交流溝通。
【關(guān)鍵詞】：鋼琴教育 兒童 實(shí)踐 價(jià)值 特征
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J624.1-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-13
• 一、 背景及意義9
• 二、 文獻(xiàn)綜述9-10
• 三、 研究方法10
• 四、 研究?jī)?nèi)容10-13
• 第一章 兒童鋼琴教育價(jià)值研究13-15
• 一、 鋼琴教育能夠開(kāi)發(fā)兒童智力13
• 二、 鋼琴教育能夠提高兒童記憶力13-14
• 三、 鋼琴教育能夠激發(fā)兒童情趣14
• 四、 鋼琴教育能夠提升兒童創(chuàng)造思維14
• 五、 鋼琴教育對(duì)兒童性格的塑造有促進(jìn)作用14-15
• 第二章 兒童鋼琴學(xué)習(xí)的特征研究15-19
• 一、 鋼琴學(xué)習(xí)具有認(rèn)識(shí)的直觀性15
• 二、 鋼琴學(xué)習(xí)行為具有隨意性15
• 三、 鋼琴學(xué)習(xí)具有心理依賴性15-16
• 四、 鋼琴學(xué)習(xí)具有情緒波動(dòng)性16
• 五、 鋼琴練習(xí)無(wú)計(jì)劃性16
• 六、 鋼琴學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性16-19
• 第三章 兒童鋼琴教育科學(xué)開(kāi)展研究19-25
• 一、 把握兒童最佳的學(xué)琴時(shí)機(jī)19
• 二、 為兒童營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍19-20
• 三、 激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣20-21
• 四、 科學(xué)選取豐富的教材內(nèi)容21-22
• 五、 拓展多元的鋼琴教學(xué)方法22
• 六、 拓展豐富的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)22-23
• 七、 樹(shù)立良好的榜樣23
• 八、 采用激勵(lì)教學(xué)法23-25
• 第四章 兒童鋼琴教師職業(yè)能力構(gòu)建研究25-31
• 一、 加強(qiáng)鋼琴專業(yè)能力的培養(yǎng)25
• 二、 拓展自身豐富的教學(xué)能力25-26
• 三、 對(duì)學(xué)生群體有清晰的定位26
• 四、 與兒童建立良好的師生情感26-27
• 五、 采用豐富多彩的教學(xué)形式27
• 六、 端正兒童鋼琴學(xué)習(xí)態(tài)度27-28
• 七、 與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)交流溝通28-31
• 結(jié)論31-33
• 參考文獻(xiàn)33-34
• 注釋34-35
• 致謝35

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：851906