本文關(guān)鍵詞：視唱練耳教學(xué)中聽覺訓(xùn)練研究

  更多相關(guān)文章： 視唱練耳 音樂聽覺 聽覺訓(xùn)練

【摘要】：音樂是用來表達(dá)人類情感的語言,而聽覺在音樂的學(xué)習(xí)中是非常必要的,視唱練耳是一門技術(shù)理論課程和音樂專業(yè)入門學(xué)習(xí)的訓(xùn)練課程,受到了音樂教育工作者重視,它是基礎(chǔ)課程卻也是最關(guān)鍵的,發(fā)展學(xué)生良好的聽覺能力的同時(shí),也要對(duì)學(xué)生良好的音樂感知能力進(jìn)行培養(yǎng)。視唱練耳教學(xué)則是人們認(rèn)識(shí)、掌握和使用音樂的一種工具,它是一門涉及到培養(yǎng)學(xué)生讀譜、音高聽辨、視唱、節(jié)奏和旋律的把握和對(duì)音階調(diào)式調(diào)性的形成,以及在對(duì)樂曲的風(fēng)格體會(huì)和情感表達(dá)等方面的綜合能力培養(yǎng),所以想要更好地進(jìn)行其他音樂課程的學(xué)習(xí),就必須在視唱練耳這門基礎(chǔ)課程上接受嚴(yán)格而規(guī)范的訓(xùn)練,這是一個(gè)音樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。而在這個(gè)前提條件下,視唱練耳教學(xué)中聽覺的訓(xùn)練占據(jù)著重要的位置,每一個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的接受能力是不一樣的,所以,須以聽覺為主線,結(jié)合教學(xué)中的理論概念,找到適合學(xué)生的教學(xué)方法是非常重要的。 本篇文章共分為四個(gè)部分來將視唱練耳教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練進(jìn)行分析和研究：第一部分：闡述視唱練耳的基本概念,對(duì)教學(xué)過程的研究,以及視唱練耳教學(xué)中教學(xué)模式的特點(diǎn)和它的發(fā)展趨勢(shì)。第二部分：主要是對(duì)音樂聽覺進(jìn)行研究,音樂聽覺的定義、與聽覺之間存在的關(guān)系,以及它的培養(yǎng)目標(biāo),從理論的角度分析了它與視唱練耳教學(xué)的聯(lián)系。第三部分：從心理學(xué)方向出發(fā),闡述了在音樂聽覺過程中的心理研究,什么是心理學(xué),它對(duì)音樂聽覺起到的作用,以及與音樂聽覺的感知、記憶、思維之間的內(nèi)在聯(lián)系。第四部分：論文的主體部分,聽覺訓(xùn)練的實(shí)施過程,對(duì)視唱練耳教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練做了詳細(xì)的研究,從單音聽覺、和聲聽覺、和弦聽覺、節(jié)奏聽覺、旋律聽覺、二聲部以及三聲部的訓(xùn)練、調(diào)式調(diào)性的訓(xùn)練,視唱時(shí)聽覺的預(yù)感,以及怎樣培養(yǎng)內(nèi)心聽覺等,結(jié)合了具體的譜例分析,在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)這些方法和訓(xùn)練的意義進(jìn)行總結(jié)和論述,從實(shí)踐中概括出一套自認(rèn)為有效而較為完整的訓(xùn)練方法。 視唱練耳是一門重要的音樂學(xué)科,它所包含的聽覺訓(xùn)練體系在不斷的發(fā)展,所以尋求好的教學(xué)方法,并將它真正運(yùn)用到音樂教育實(shí)踐中去是非常重要的。視唱練耳學(xué)科的特殊性充分說明了,科學(xué)的訓(xùn)練方法、學(xué)習(xí)方法和良好的語言環(huán)境是音樂語言訓(xùn)練的需要,視唱練耳教學(xué)須以科學(xué)的思維去指導(dǎo),以實(shí)踐為核心去改革,本文根據(jù)音樂主體的理論方面,從不同角度分析了音樂聽覺訓(xùn)練的方法,研究能有效地提高學(xué)生音樂聽覺能力的途徑,以便能更好的達(dá)到視唱練耳教學(xué)目的,也才能更有效地幫助學(xué)生去鞏固和掌握自身的音樂知識(shí)。
【關(guān)鍵詞】：視唱練耳 音樂聽覺 聽覺訓(xùn)練
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：J613.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 緒論10-12
• 第一章 視唱練耳概述12-22
• 1.1 基本概念12-14
• 1.1.1 教學(xué)過程13-14
• 1.2 教學(xué)模式研究14-22
• 1.2.1 發(fā)展趨勢(shì)17-22
• 第二章 音樂聽覺22-26
• 2.1 音樂聽覺的定義22-24
• 2.2 音樂聽覺的培養(yǎng)目標(biāo)24-26
• 第三章 音樂聽覺的心理研究26-36
• 3.1 音樂聽覺過程的心理研究26-32
• 3.2 音樂心理與音樂聽覺的感知32-33
• 3.3 音樂心理與音樂聽覺的記憶33
• 3.4 音樂心理與音樂聽覺的思維33-36
• 第四章 聽覺訓(xùn)練的實(shí)施過程36-64
• 4.1 單音36-37
• 4.2 音程37-42
• 4.3 和弦42-46
• 4.4 節(jié)奏46-48
• 4.5 旋律48-51
• 4.6 二聲部51-52
• 4.7 三聲部52-56
• 4.8 調(diào)式調(diào)性56-57
• 4.9 內(nèi)心聽覺57-61
• 4.9.1 內(nèi)心聽覺的“四大要素”58-59
• 4.9.2 內(nèi)心聽覺在視唱練耳教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用59-61
• 4.10 視唱時(shí)聽覺的預(yù)感61-64
• 結(jié)語64-66
• 參考文獻(xiàn)66-68
• 附錄(文獻(xiàn)綜述)68-69
• 后記69-70

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蘇美蘭;;視唱練耳訓(xùn)練法[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2007年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳旭;談視唱練耳內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)[D];湖南師范大學(xué);2011年

2 陳曉瑜;視唱練耳教學(xué)中聽覺培養(yǎng)模式的研究[D];吉林藝術(shù)學(xué)院;2010年

，

本文編號(hào)：794677