發(fā)布時間：2017-08-23 16:34

  本文關(guān)鍵詞：論創(chuàng)造性音樂教育

  更多相關(guān)文章： 音樂教育 創(chuàng)造性 音樂教育體系

【摘要】：中國是一個多民族的國家，民族、地區(qū)之間的文化差異非常大，而減少民族、地區(qū)之間的文化差異的最好方式就是使全面素質(zhì)教育得到有效的實施。普通學校的音樂教育是實行素質(zhì)教育的一個方面。2011年，在我國實行的新《音樂課程標準》明確的提出了音樂教育的超音樂目的，那就是“21世紀音樂教育更為重視音樂課程的審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值和文化傳承價值。它的教學理念是把音樂審美體驗當做中心，激發(fā)學生對音樂的興趣，面向所有的學生，并且重視他們個性的發(fā)展，鼓勵在音樂實踐中進行音樂創(chuàng)造。但是在實施的過程中，仍然有很多人忽略了音樂教育的超音樂目的，對于音樂教育課，一些學校根本不重視，一些學校使用音樂當成專業(yè)的音樂來學習，而很多外國的音樂教育是終身的教育，以培養(yǎng)人得創(chuàng)造性為目的，大膽的吸收有利于自身創(chuàng)造性培養(yǎng)的教育模式，結(jié)合自己的實踐，不斷的探索、改進，探索出了適合自己的教育模式。 在我國新課程改革，建立先進的音樂教育模式，雖然有一些突破性比其以前，但與世界特別是西方國家的音樂教育相距甚遠。相比之下國外的音樂教育僅僅是一種觀念，他們的教學手段方法，也沒有對中國音樂的內(nèi)容和風格造成損害，我們更應(yīng)該接受它，以服務(wù)于中國的素質(zhì)教育。同時我們在學習外來音樂教育模式過程當中應(yīng)該像美國人一樣兼容、吸收、消化外來先進的音樂教學法，從中學習他們的成功經(jīng)驗，將那些先進的東西別為自己的東西，并且在實踐中不斷的探索創(chuàng)造，根據(jù)自己的實際創(chuàng)造出適合自己的音樂教學法。本文的研究目的是通過外國具有“創(chuàng)造性”價值的音樂教育模式，結(jié)合當今中國的音樂教育模式進行比較，，可以更好的了解外國的教育模式，兼容、吸收對自己的音樂教育有更好發(fā)展的外國教育模式，改變自己傳統(tǒng)的教學模式，通過文獻法、比較法、調(diào)查法、分析法等研究方法，對比發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而提高本國的音樂教育水平，找出中國音樂教育在創(chuàng)造性等方面存在的不足，加以分析，建立自己的創(chuàng)造性音樂教育體系，尋求對探索出最具有中國特色的音樂教育模式的某些啟示，使我國的音樂教育得到更好的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：音樂教育 創(chuàng)造性 音樂教育體系
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J60-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-11
• 一、 選題背景和意義8
• 二、 國內(nèi)外研究綜述8-11
• 第一章 創(chuàng)造性音樂教育概述11-16
• 第一節(jié) 創(chuàng)造性音樂教育的含義及其由來11-13
• 1、創(chuàng)造性音樂教育的含義11-12
• 2、創(chuàng)造性音樂教育的由來12-13
• 第二節(jié) 國外創(chuàng)造性音樂教育體系對我國音樂教育發(fā)展的影響13-16
• 1、更新音樂教學觀念，明確教學培養(yǎng)目標13-14
• 2、積極構(gòu)建科學、系統(tǒng)的中國音樂教育課程體系14
• 3、學習世界各國優(yōu)秀的創(chuàng)造性音樂教育模式14-16
• 第二章 我國在中小學開展音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析及其存在的問題—以青島市為例16-28
• 第一節(jié) 我國在中小學開展音樂教育的現(xiàn)狀16-22
• 1、青島市普通中小學音樂教師情況現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計16-19
• 2、青島市中普通小學學生現(xiàn)狀情況調(diào)查統(tǒng)計19-21
• 3、青島市普通中小學學校教學設(shè)施、管理情況現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計21-22
• 第二節(jié) 我國在中小學開展音樂教育存在的問題22-25
• 1、音樂教育投入不足、教育管理部門重視不夠22-23
• 2、教師的職業(yè)素質(zhì)有待提高23-24
• 3、對學校課外活動的不重視24-25
• 第三節(jié) 創(chuàng)造性音樂教育如何在中小學校中實踐應(yīng)用25-28
• 1、開展音樂欣賞教學，培養(yǎng)學生感知、鑒賞音樂美，發(fā)展創(chuàng)造力25-26
• 2、開展音樂創(chuàng)作教學，提高學生創(chuàng)造能力26-27
• 3、積極開展課外活動，促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展27-28
• 第三章 我國發(fā)展創(chuàng)造性音樂教育的措施28-35
• 第一節(jié) 克服傳統(tǒng)教學中的弊端、融合先進教學法實施教學28-29
• 1、克服傳統(tǒng)教學中老師教、學生學，，注重結(jié)果忽視過程的教學方式28
• 2、融合、吸收外國先進的教學法28-29
• 第二節(jié) 實施“培養(yǎng)創(chuàng)造性”的教學29-32
• 1、在欣賞教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性29-30
• 2、在創(chuàng)作教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性30-32
• 3、在歌唱教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性32
• 第三節(jié) 教師應(yīng)具備創(chuàng)造性的教學理念32-35
• 1、教師要增強自身的創(chuàng)造性意識32-33
• 2、建立創(chuàng)新教學評價機制33-35
• 結(jié)論35-36
• 參考文獻36-38
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學術(shù)論文38-39
• 致謝39-40
• 附錄140-42
• 附錄242-43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王習勝;一種創(chuàng)造本位的教育哲學觀——劉經(jīng)旺的創(chuàng)造教育觀述評[J];甘肅教育學院學報(社會科學版);2002年02期

2 趙丹;;淺談創(chuàng)造性音樂教育[J];遼寧行政學院學報;2007年03期

3 郭小利;;美國的音樂創(chuàng)造教育研究[J];中國音樂;2009年03期

4 尹愛青;薩蒂斯·科爾曼“兒童創(chuàng)造性音樂教學”實驗[J];中國音樂教育;1994年03期

本文編號：726115