發(fā)布時(shí)間：2017-07-26 04:03

  本文關(guān)鍵詞：高師院校教師專業(yè)素質(zhì)的缺失與提升路徑——以音樂教師為例

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【摘要】：近年來(lái)我國(guó)高師院校音樂教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升,但仍存在自我意愿消極、學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、科研意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)滯后等現(xiàn)象。高師音樂教育既有的教育模式、課程體系、人文素質(zhì)教育等因素對(duì)高師院校音樂教師專業(yè)素質(zhì)有很大的影響。因此,需要進(jìn)一步開展專門化的高師音樂教師職前培養(yǎng),堅(jiān)持高師音樂教師職前培養(yǎng)和職后教育的連貫性,建立研培一體的高師音樂教師專業(yè)發(fā)展新機(jī)制。
【作者單位】： 東北師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高師院校 音樂教師 專業(yè)素質(zhì) 缺失 提升路徑
【分類號(hào)】：G655.1;J60-4
【正文快照】： ——以音樂教師為例中小學(xué)音樂教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)施美育方面具有非常獨(dú)特的功能。從目前看,我國(guó)中小學(xué)音樂教育水平與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比較還有較大的差距,而導(dǎo)致中小學(xué)音樂教育質(zhì)量低下的重要原因就是中小學(xué)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)不足。就我國(guó)教師教育模式而言,中小學(xué)教師專

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1 劉q，

本文編號(hào)：574601