發(fā)布時間：2017-07-15 09:26

  本文關鍵詞：新加坡普通學校多元文化音樂教育現(xiàn)狀考察

  更多相關文章： 新加坡 國立教育學院 多元文化音樂教育 文化認同

【摘要】：多元文化音樂教育是當今國際音樂教育所倡導的主流。近年來，，多元文化音樂教育也成為中國音樂教育界關注的重點之一。本人于2013年2月6-11日、2014年1月18日-25日分別對新加坡普通學校多元文化音樂教育和新加坡國立教育學院進行了實地考察并采訪了部分師生，收集了相關資料。 本文通過對新加坡教育與音樂教育的歷史沿革的梳理，考察了新加坡普通學校多元文化音樂教育的興起、發(fā)展及現(xiàn)狀。其中有三點重要發(fā)現(xiàn)：第一、新加坡普通學校多元文化音樂教育與其文化認同極其相關；第二、作為高等教育的新加坡國立教育學院對新加坡普通學校多元文化音樂教育的開展產(chǎn)生了巨大的推動作用；第三、新加坡多元文化音樂教育有許多值得中國普通學校借鑒的經(jīng)驗。
【關鍵詞】：新加坡 國立教育學院 多元文化音樂教育 文化認同
【學位授予單位】：南京藝術學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J60-05
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 緒論7-12
• 一、 選題緣由7-8
• 二、 相關文獻綜述8-10
• 三、 研究目的與理論意義10-12
• 第一章 新加坡普通學校音樂教育的歷史12-31
• 第一節(jié) 新加坡普通學校教育的歷史12-15
• 一、 新加坡 80 年代前的普通學校教育12-13
• 二、 新加坡 80 年代后的普通學校教育13-15
• 第二節(jié) 新加坡普通學校音樂教育的發(fā)展15-31
• 一、 20 世紀 60 年代的普通學校音樂教育15-16
• 二、 20 世紀 70 年代的普通學校音樂教育16-19
• 三、 20 世紀 80-90 年代的普通學校音樂教育—新教育課程體系（NES）中的多元文化音樂教育19-24
• 四、 21 世紀的普通學校多元文化音樂教育24-30
• 五、小結30-31
• 第二章 新加坡普通學校多元文化音樂教育31-45
• 第一節(jié) 新加坡多元文化音樂教育的動力31-32
• 一、 文化認同的觀念31-32
• 二、 國立教育學院（NIE）的推動32
• 第二節(jié) 新加坡普通學校多元文化音樂教材32-36
• 一、 1-6 年級音樂教材中的多元文化要素分析32-34
• 二、 7-8 年級音樂教材中的多元文化要素分析34-35
• 三、 《活力音樂》（《MusicAlive》）-多元文化音樂教材分析35-36
• 第三節(jié) 對新加坡中小學校的采訪36-41
• 一、 對育德小學（Edgefield Primary School）的采訪36
• 二、 對萊佛士中學（Raffles Institution）的采訪36-38
• 三、 教師問卷調查結果與分析38-41
• 第四節(jié) 新加坡多元文化音樂教學課例41-45
• 一、 育德小學的一節(jié)《獅舞》課41-42
• 二、 NIE 弗朗西斯（Larry Francis）博士的一節(jié)音樂人類學課42-43
• 三、 NIE 鐘光勉（Chong Kwong Mei）教授的一節(jié)基本樂理課43-45
• 第三章 國立教育學院與新加坡普通學校音樂教育的密切聯(lián)系45-50
• 第一節(jié) 國立教育學院—多元文化音樂教育中心的學科基礎45-48
• 一、 NIE 的系科設置45
• 二、 藝術師資的教育培養(yǎng)模式及課程設置45-48
• 第二節(jié) 新加坡多元文化音樂教育理論與實踐指導中心—CARE48-50
• 一、 新加坡 CARE 的建立背景48-49
• 二、 新加坡 CARE 的會議和論壇49-50
• 結語50-52
• 致謝52-53
• 參考文獻53-57
• 附錄57-71

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：543269