本文關(guān)鍵詞：新加坡普通學(xué)校多元文化音樂教育現(xiàn)狀考察

  更多相關(guān)文章： 新加坡 國立教育學(xué)院 多元文化音樂教育 文化認(rèn)同

【摘要】：多元文化音樂教育是當(dāng)今國際音樂教育所倡導(dǎo)的主流。近年來，，多元文化音樂教育也成為中國音樂教育界關(guān)注的重點之一。本人于2013年2月6-11日、2014年1月18日-25日分別對新加坡普通學(xué)校多元文化音樂教育和新加坡國立教育學(xué)院進(jìn)行了實地考察并采訪了部分師生，收集了相關(guān)資料。 本文通過對新加坡教育與音樂教育的歷史沿革的梳理，考察了新加坡普通學(xué)校多元文化音樂教育的興起、發(fā)展及現(xiàn)狀。其中有三點重要發(fā)現(xiàn)：第一、新加坡普通學(xué)校多元文化音樂教育與其文化認(rèn)同極其相關(guān)；第二、作為高等教育的新加坡國立教育學(xué)院對新加坡普通學(xué)校多元文化音樂教育的開展產(chǎn)生了巨大的推動作用；第三、新加坡多元文化音樂教育有許多值得中國普通學(xué)校借鑒的經(jīng)驗。
【關(guān)鍵詞】：新加坡 國立教育學(xué)院 多元文化音樂教育 文化認(rèn)同
【學(xué)位授予單位】：南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：J60-05
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 緒論7-12
• 一、 選題緣由7-8
• 二、 相關(guān)文獻(xiàn)綜述8-10
• 三、 研究目的與理論意義10-12
• 第一章 新加坡普通學(xué)校音樂教育的歷史12-31
• 第一節(jié) 新加坡普通學(xué)校教育的歷史12-15
• 一、 新加坡 80 年代前的普通學(xué)校教育12-13
• 二、 新加坡 80 年代后的普通學(xué)校教育13-15
• 第二節(jié) 新加坡普通學(xué)校音樂教育的發(fā)展15-31
• 一、 20 世紀(jì) 60 年代的普通學(xué)校音樂教育15-16
• 二、 20 世紀(jì) 70 年代的普通學(xué)校音樂教育16-19
• 三、 20 世紀(jì) 80-90 年代的普通學(xué)校音樂教育—新教育課程體系（NES）中的多元文化音樂教育19-24
• 四、 21 世紀(jì)的普通學(xué)校多元文化音樂教育24-30
• 五、小結(jié)30-31
• 第二章 新加坡普通學(xué)校多元文化音樂教育31-45
• 第一節(jié) 新加坡多元文化音樂教育的動力31-32
• 一、 文化認(rèn)同的觀念31-32
• 二、 國立教育學(xué)院（NIE）的推動32
• 第二節(jié) 新加坡普通學(xué)校多元文化音樂教材32-36
• 一、 1-6 年級音樂教材中的多元文化要素分析32-34
• 二、 7-8 年級音樂教材中的多元文化要素分析34-35
• 三、 《活力音樂》（《MusicAlive》）-多元文化音樂教材分析35-36
• 第三節(jié) 對新加坡中小學(xué)校的采訪36-41
• 一、 對育德小學(xué)（Edgefield Primary School）的采訪36
• 二、 對萊佛士中學(xué)（Raffles Institution）的采訪36-38
• 三、 教師問卷調(diào)查結(jié)果與分析38-41
• 第四節(jié) 新加坡多元文化音樂教學(xué)課例41-45
• 一、 育德小學(xué)的一節(jié)《獅舞》課41-42
• 二、 NIE 弗朗西斯（Larry Francis）博士的一節(jié)音樂人類學(xué)課42-43
• 三、 NIE 鐘光勉（Chong Kwong Mei）教授的一節(jié)基本樂理課43-45
• 第三章 國立教育學(xué)院與新加坡普通學(xué)校音樂教育的密切聯(lián)系45-50
• 第一節(jié) 國立教育學(xué)院—多元文化音樂教育中心的學(xué)科基礎(chǔ)45-48
• 一、 NIE 的系科設(shè)置45
• 二、 藝術(shù)師資的教育培養(yǎng)模式及課程設(shè)置45-48
• 第二節(jié) 新加坡多元文化音樂教育理論與實踐指導(dǎo)中心—CARE48-50
• 一、 新加坡 CARE 的建立背景48-49
• 二、 新加坡 CARE 的會議和論壇49-50
• 結(jié)語50-52
• 致謝52-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 附錄57-71

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓震;;論國家認(rèn)同、民族認(rèn)同及文化認(rèn)同——一種基于歷史哲學(xué)的分析與思考[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年01期

2 陳文;新加坡教育的迅速發(fā)展及其原因[J];東南亞縱橫;1995年01期

3 譚新艷;;新加坡中小學(xué)教育漫談[J];湖南教育;2006年01期

4 吳國平;;小國大業(yè)與學(xué)校卓越之道——新加坡教育啟示[J];寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2008年02期

5 張旭鵬;文化認(rèn)同理論與歐洲一體化[J];歐洲研究;2004年04期

6 韓志斌;;文化認(rèn)同理論下的伊斯蘭文化與全球化——阿拉伯學(xué)者的學(xué)術(shù)視野與理論路徑[J];史學(xué)理論研究;2008年04期

7 范楷;新加坡教育現(xiàn)狀及其對我們的啟示[J];石油教育;2000年10期

8 王學(xué)風(fēng);面向21世紀(jì)的新加坡基礎(chǔ)教育改革[J];外國教育研究;2002年02期

9 管建華;;在中國的音樂學(xué)院中設(shè)立“戲曲音樂系”的思考[J];中國音樂;2010年04期

10 石君;新加坡華樂的過去、現(xiàn)在與未來……鐤鐤[J];中國音樂;1998年01期

本文編號：543269