本文關(guān)鍵詞：集寧區(qū)中小學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏能力調(diào)研，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著社會音樂文化的日益發(fā)展,鋼琴即興伴奏這一藝術(shù)形式,在中小學(xué)的音樂教學(xué)中以及大量的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動中越來越得到廣泛的應(yīng)用,具有十分重要的作用。目前,大多數(shù)歌曲都是以簡譜的形式發(fā)表,沒有現(xiàn)成的鋼琴伴奏譜。有的歌曲雖有鋼琴伴奏譜但需要多次練習(xí)才能勝任,不如即興伴奏來得快。優(yōu)秀的即興伴奏不僅可以貼切地襯托歌曲,在感情的表達(dá)上更是淋漓盡致。而從中小學(xué)的實(shí)際情況看,鋼琴即興伴奏的使用比單純的鋼琴表演在分量上更多一些,在實(shí)用價值上更突出一些。 由于鋼琴即興伴奏具有較強(qiáng)的使用性與廣泛的適宜性,在各高等師范院校音樂教育專業(yè)中已被列為必修課程,是高師學(xué)生必須掌握的一種重要的實(shí)際應(yīng)用技能,也是他們走向工作崗位勝任中小學(xué)音樂教學(xué)工作和普及音樂教育的重要手段之一。 本論文選擇烏蘭察布市集寧區(qū)十所中小學(xué)作為樣本。通過問卷調(diào)查法、內(nèi)容分析法、訪談法等,對烏蘭察布市集寧區(qū)中小學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏情況進(jìn)行了較全面的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)部分中小學(xué)音樂教師對鋼琴即興伴奏這一藝術(shù)表現(xiàn)理解且重視程度不足;鋼琴即興伴奏質(zhì)量普遍不高;有的教師甚至不能滿足中小學(xué)音樂教學(xué)和社會實(shí)際需要等問題。針對存在的問題筆者提出解決的幾點(diǎn)建議:1、注重鋼琴即興伴奏對伴奏者創(chuàng)造性思維的培養(yǎng);2、掌握鋼琴基本技巧和基本理論知識;3、掌握科學(xué)的和聲理論體系與應(yīng)用和聲理論的技巧和方法;4、掌握豐富的伴奏音型;5、總結(jié)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)良好的音樂修養(yǎng)和較好的心理素質(zhì);6、師資要定期培訓(xùn)等。 通過這些實(shí)際策略的提出希望能進(jìn)一步提高中小學(xué)音樂教師的鋼琴即興伴奏能力,希望各高師院校能夠更加重視鋼琴即興伴奏,充分發(fā)揮、開掘、發(fā)展中小學(xué)音樂教師的創(chuàng)造才能,為我國培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的合格教育人才做一些有益的工作。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)音樂教師 鋼琴即興伴奏 能力 調(diào)研
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：J624.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-10
• 第一部分 集寧區(qū)中小學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏的發(fā)展簡況10-13
• 一、歷史沿革10-12
• 二、我區(qū)目前中小學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏的狀況12-13
• 第二部分 集寧區(qū)中小學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏調(diào)查狀況13-19
• 一、調(diào)查對象、方法與實(shí)施過程13-14
• 二、調(diào)查結(jié)果與分析原因14-17
• 三、提出建議17-19
• 第三部分 調(diào)查啟示---提高中小學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏整體水平及實(shí)施需要注意的幾個問題19-36
• 一、鋼琴即興伴奏與伴奏者創(chuàng)造性思維的分析19-22
• （一） 對音樂作品的理解是培養(yǎng)伴奏者創(chuàng)造性思維的前提19-20
• （二） 對伴奏音型的合理設(shè)計(jì)是培養(yǎng)伴奏者創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵20-21
• （三） 與歌唱者的配合是培養(yǎng)伴奏者創(chuàng)造性思維的有效手段21
• （四） 由易到難是培養(yǎng)伴奏者創(chuàng)造性思維的重要途徑21-22
• 二、掌握鋼琴基本技巧和基本理論知識22-24
• 三、掌握科學(xué)的和聲理論體系和應(yīng)用和聲理論的技巧與方法24-26
• 四、掌握豐富的伴奏音型26-27
• 五、總結(jié)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)良好的音樂修養(yǎng)和較好的心理素質(zhì)27-28
• 六、定期進(jìn)行師資培訓(xùn)28-30
• （一） 對音樂基礎(chǔ)較差的教師進(jìn)行鋼琴即興伴奏基本功培訓(xùn)的內(nèi)容及方法29-30
• （二） 對音樂基礎(chǔ)較好的教師進(jìn)行鋼琴即興伴奏基本功培訓(xùn)的內(nèi)容及方法30
• 七、高師即興伴奏課程的改革30-36
• （一） 實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)相互滲透31-32
• （二） 教材方面的改革32
• （三） 改變教學(xué)形式的單一化32
• （四） 加大實(shí)踐鍛煉的機(jī)會32-33
• （五） “非教學(xué)因素”的融入33-34
• （六） 學(xué)生主體地位的確立34-36
• 結(jié)語36-38
• 注釋38-39
• 參考文獻(xiàn)39-40
• 附錄40-44
• 致謝44

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 杜偉;;無錫市幼兒教師自彈自唱技能及培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告[J];大眾文藝;2011年12期

2 杜偉;;無錫市幼兒教師自彈自唱技能及培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳沂;新世紀(jì)高師學(xué)生自彈自唱能力培養(yǎng)的研究[D];西南大學(xué);2010年

2 涂愛萍;高師音教專業(yè)鋼琴課教學(xué)目的、內(nèi)容及方法的研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

  本文關(guān)鍵詞：集寧區(qū)中小學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏能力調(diào)研，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：405499