隨著當(dāng)今課程由"開發(fā)范式"轉(zhuǎn)向"理解范式",如何建構(gòu)基于"理解范式"的世界民族音樂課程是多元文化語境下音樂教育亟待思考的問題。我國引進(jìn)的牛津大學(xué)出版社《世界音樂系列》叢書為我們提供了極富價值的參照。該套叢書以理解課程觀為基礎(chǔ),將音樂課程理解為文本,強調(diào)音樂的跨文化對話;以音樂人類學(xué)作為學(xué)科基礎(chǔ),強調(diào)文化中的音樂研究;以實踐哲學(xué)為基礎(chǔ),強調(diào)音樂觀念的文化性、音樂文化的整體性、主位與客位雙視角的主體間性的描述與闡釋、音樂體驗與文化表達(dá)的教學(xué)范式,這些都契合了"理解范式"的課程研究旨趣,極大地拓展了世界民族音樂課程的研究視野。

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