隨著音樂在人們生活中的不斷應(yīng)用,對音樂教育也更加重視起來,人們開始研究如何有效提升音樂教育效果,促進(jìn)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)習(xí)音樂有什么現(xiàn)實(shí)性的意義以及采取怎樣的策略進(jìn)行音樂教學(xué)等;要讓學(xué)生能實(shí)際學(xué)到一些有用的音樂知識。只有在考慮這些背景,明確音樂教育的實(shí)際意義之后,才能夠有針對性地制定音樂教學(xué)計(jì)劃,也才能夠在實(shí)際教學(xué)中達(dá)到良好的的教學(xué)效果。對于音樂教育,引入了多元智能這一理論,并希望能夠?qū)σ魳方逃M(jìn)行策略創(chuàng)新,改變?nèi)藗儗σ魳方逃膫鹘y(tǒng)認(rèn)知,從多元化發(fā)展的角度看待音樂教育。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、多元智能理論在音樂教育中的發(fā)展歷程及意義分析
二、多元智能理論在音樂教育應(yīng)用中存在的問題
三、當(dāng)前,多元智能理論在音樂教育中的應(yīng)用思維
四、加強(qiáng)多元智能理論在音樂教育中的應(yīng)用措施
    (一)要加強(qiáng)學(xué)生和教師對多元智能理論的普及理解
    (二)要加強(qiáng)對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況的實(shí)際了解
    (三)探索音樂課程全面提升智能的方法
五、結(jié)論



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