聲樂演唱是具備創(chuàng)造性特征的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),是對(duì)作曲精神與情懷進(jìn)行再現(xiàn),也是對(duì)音樂作品的內(nèi)涵進(jìn)行創(chuàng)造性分析與挖掘,并賦予作品意境和神韻�；诼晿费莩奶卣�,在聲樂教學(xué)當(dāng)中,必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為重中之重,因?yàn)橹挥羞@樣才能夠讓學(xué)生通過發(fā)揮自身的創(chuàng)造力,把音樂作品的內(nèi)涵展現(xiàn)出來,在二度創(chuàng)作當(dāng)中展現(xiàn)音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本文將著重就如何在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行分析。

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、加強(qiáng)對(duì)音樂作品的分析,奠定創(chuàng)造性思維培養(yǎng)基礎(chǔ)
二、引入多元教學(xué)方式,保證創(chuàng)造性思維培養(yǎng)效果
三、落實(shí)因材施教原則,助推創(chuàng)造性與個(gè)性思維養(yǎng)成



本文編號(hào)：3839524