隨著目前社會(huì)日新月異的發(fā)展,在針對(duì)智障兒童的教育中,音樂(lè)教育的特殊功能對(duì)于智障兒童發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,在很多發(fā)達(dá)國(guó)家,針對(duì)智障兒童進(jìn)行音樂(lè)方面的教育引起了高度的重視,但在我國(guó)目前教育現(xiàn)階段,對(duì)于智障兒童的音樂(lè)教育還未得到充分的重視,在該領(lǐng)域的研究還稍顯缺乏和薄弱。本文就音樂(lè)教育對(duì)智障兒童的實(shí)踐研究進(jìn)行了一定的探討和分析。

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【文章目錄】：
一、智障兒童在國(guó)內(nèi)以及國(guó)外的基本定義
    （一）智障兒童在國(guó)外的定義
    （二）智障兒童在我國(guó)的定義
二、智障兒童目前的教育現(xiàn)狀與音樂(lè)教育相輔相成的關(guān)系
    （一）我國(guó)現(xiàn)階段智障兒童的教育現(xiàn)狀
    （二）音樂(lè)教育的特殊性
    （三）音樂(lè)教育在智障兒童教育中的必要性作用
    （四）音樂(lè)教育在智障兒童教育中的重要性作用
三、在音樂(lè)教育中針對(duì)智障兒童進(jìn)行的課程設(shè)置
    （一）器樂(lè)教學(xué)
    （二）音樂(lè)游戲
    （三）音樂(lè)欣賞
    （四）歌唱教學(xué)
四、音樂(lè)教育對(duì)于智障兒童進(jìn)行多種教學(xué)方法
    （一）設(shè)置情景教學(xué)
    （二）多媒體教學(xué)
    （三）個(gè)性化教學(xué)



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