21世紀(jì),是一個(gè)全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代。國與國之間的競爭不再僅限于經(jīng)濟(jì)、文化等方面,更多的是一種綜合國力的競爭,需要大量創(chuàng)新性人才參與國家的現(xiàn)代化建設(shè),而人才的培養(yǎng)必須依靠教育來實(shí)現(xiàn)。在這樣的社會(huì)背景下,終身教育理念應(yīng)然而生,成為我們每個(gè)人心中的信仰。社區(qū)教育是實(shí)現(xiàn)終身教育的途徑之一,在樹立終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中散發(fā)著獨(dú)特的光芒。而社區(qū)音樂教育是社區(qū)教育整個(gè)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。對學(xué)校音樂教育的改革發(fā)展有著不可忽視的作用,架起學(xué)校、社會(huì)、家庭教育三位一體的橋梁,必定會(huì)對學(xué)校音樂教育提出新的挑戰(zhàn),促使學(xué)校音樂教育實(shí)現(xiàn)蛻變式的發(fā)展。本文在終身教育、文化大發(fā)展大繁榮的理念背景指引下,從音樂社會(huì)學(xué)的視角出發(fā),以長沙市岳麓區(qū)政府管轄下開展的社區(qū)音樂教育為研究對象,進(jìn)行綜合調(diào)查研究,收集、整理與其發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的真實(shí)資料,分章層層遞進(jìn)反映岳麓區(qū)社區(qū)音樂教育開展的實(shí)際情況,從中發(fā)現(xiàn)社區(qū)音樂教育發(fā)展存在的問題,從而提出一些建設(shè)性的意見。文章主要由四個(gè)部分組成:緒論主要闡述的內(nèi)容包括選題背景及意義,研究綜述以及說明本文所使用的研究方法。第一章是社區(qū)音樂教育的概述,包括社區(qū)的定義及類型,社區(qū)音樂教育內(nèi)... 

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    第一節(jié) 選題背景及研究意義
        (一)選題背景
        (二)研究意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
        (一)國外研究動(dòng)態(tài)
    第三節(jié) 研究方法
        (一)問卷調(diào)查法
        (二)訪談法
        (三)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)法
        (四)觀察法
第一章 社區(qū)音樂教育的概述
    第一節(jié) 社區(qū)的定義及類型
        (一)社區(qū)定義
        (二)社區(qū)類型
    第二節(jié) 社區(qū)音樂教育的內(nèi)涵及本文界定
    第三節(jié) 社區(qū)音樂教育的作用及意義
        (一)為傳承本土音樂文化提供了新契機(jī)
        (二)為社區(qū)居民提供終身學(xué)習(xí)的良好氛圍
        (三)利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建
        (四)拓寬音樂專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐空間,促進(jìn)學(xué)校音樂教育的改革
第二章 長沙市岳麓區(qū)社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 長沙市岳麓區(qū)社區(qū)音樂教育的概況
        (一)長沙市岳麓區(qū)的基本情況
        (二)長沙市岳麓區(qū)城市社區(qū)的分布概況
        (三)長沙市岳麓區(qū)社區(qū)音樂教育的基本情況
    第二節(jié) 長沙市岳麓區(qū)社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)查
        (一)調(diào)查起止時(shí)間
        (二)調(diào)查對象及范圍
        (三)調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果
    第三節(jié) 長沙市岳麓區(qū)社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀結(jié)果分析
        (一)長沙市岳麓區(qū)社區(qū)音樂教育存在的優(yōu)勢
        (二)長沙市岳麓區(qū)社區(qū)音樂教育存在的問題
            1.社區(qū)音樂教育開展方面
            2.社區(qū)音樂教師方面
            3.社區(qū)音樂教育參與者方面
第三章 長沙市岳麓區(qū)社區(qū)音樂教育的發(fā)展對策及建議
    第一節(jié) 拓寬社區(qū)音樂教育資金的籌集渠道，合理利用社區(qū)現(xiàn)有資源
    第二節(jié) 加強(qiáng)附近高校的溝通合作,建成互利共享機(jī)制
    第三節(jié) 豐富社區(qū)音樂教育的課程內(nèi)容
    第四節(jié) 通過網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái),擴(kuò)大教育對象,形成社區(qū)學(xué)習(xí)共同體
    第五節(jié) 加強(qiáng)社區(qū)之間的溝通交流,幫扶薄弱社區(qū)促進(jìn)均衡發(fā)展
    第六節(jié) 鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)員充當(dāng)小助教,改變單一的教學(xué)組織形式
    第七節(jié) 高校開設(shè)社區(qū)音樂教育專業(yè),擴(kuò)大社區(qū)音樂師資隊(duì)伍
    第八節(jié) 優(yōu)化社區(qū)音樂教育管理,滿足不同社區(qū)居民的教育需求
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村社區(qū)老年音樂教育個(gè)案調(diào)查研究[J]. 王佳文.  音樂探索. 2017(03)
[2]民歌在城市社區(qū)青少年音樂教育中的傳播——以廣西民歌為例[J]. 劉思蔓.  音樂傳播. 2017(01)
[3]音樂大眾化進(jìn)程中社區(qū)音樂文化構(gòu)建路徑探究[J]. 王雁冰.  音樂創(chuàng)作. 2017(01)
[4]城市社區(qū)音樂教育發(fā)展研究[J]. 張偉芳.  中國成人教育. 2016(23)
[5]高職院校音樂資源服務(wù)社區(qū)文化發(fā)展的功能定位與路徑[J]. 甘露.  職業(yè)技術(shù)教育. 2016(32)
[6]高校音教專業(yè)開展城市社區(qū)音樂教育實(shí)踐研究[J]. 張錦.  音樂創(chuàng)作. 2016(11)
[7]社區(qū)音樂課程及其開發(fā)的研究前景[J]. 李小纓.  藝術(shù)評論. 2016(09)
[8]太原市社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略[J]. 李焱.  教育理論與實(shí)踐. 2015(06)
[9]關(guān)于社區(qū)音樂文化建設(shè)與民族音樂傳承的思考——以藏族音樂文化為例[J]. 符輝.  當(dāng)代文壇. 2014(05)
[10]高校音樂院系與社區(qū)音樂教育的互動(dòng)[J]. 何婷.  大舞臺(tái). 2014(08)



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