對于聲樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)來說,課程的專業(yè)性要求較高,對學(xué)生是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱,藝術(shù)品味能力以及創(chuàng)作能力還有待提升,因此在自主學(xué)習(xí)的過程之中無從下手,感覺困難重重。針對這一現(xiàn)實(shí)情況,老師需要了解學(xué)生的主體差異性,關(guān)注創(chuàng)造性教學(xué)策略和手段的應(yīng)用要求,圍繞學(xué)生精心篩選教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式,保障學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下學(xué)會(huì)自我教育和自我成長。對此,本文站在宏觀的角度,立足于聲樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件,簡要分析創(chuàng)新這一教學(xué)的核心要求。 

【文章來源】：藝術(shù)評鑒. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、聲樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)
二、聲樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)現(xiàn)狀
三、聲樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)的創(chuàng)新策略
    （一）多管齊下，學(xué)科交叉
    （二）互動(dòng)交流，形式多樣
    （三）理論與實(shí)踐相結(jié)合
    （四）模擬訓(xùn)練，互相合作
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程在高師課堂教學(xué)中的探究[J]. 石令希.  北方音樂. 2018(16)
[2]教育轉(zhuǎn)型背景下聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程的改革研究與實(shí)踐[J]. 祁璠.  當(dāng)代音樂. 2016(15)
[3]音樂教育專業(yè)的聲樂教學(xué)內(nèi)容與課程體系的創(chuàng)新整合研究[J]. 牛月瑩.  文化學(xué)刊. 2010(05)



本文編號：3640437