當(dāng)前國與國的交往逐步深入,西方文化也逐步進入我國潛移默化的改變國人的生活習(xí)慣以及思維模式。在此時期,人們的藝術(shù)審美情趣也發(fā)生了一定的變化,其中包含當(dāng)前高校的民族聲樂教學(xué)理念。當(dāng)前高校民族聲樂教育面臨著前所未有的發(fā)展機遇,同時也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),例如在教學(xué)過程中存在重技巧卻忽略藝術(shù)的教學(xué)模式過于單一,教學(xué)評價體系過于客觀,十分苛求科學(xué)的發(fā)聲方法,壓抑民族情感等等。如果這些問題不進行突破,則無法進一步創(chuàng)新民族聲樂教學(xué)。所以本文基于中西文化比較視域下,著重探究高校民族聲樂教育存在的困境以及具體的創(chuàng)新教育策略,旨在進一步促進民族聲樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：大眾文藝. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高校民族聲樂教育面臨的困境
二、高校民族聲樂教育困境成因分析
    (一)重知重技,忽略民族文化情感教育
    (二)西方民族音樂文化對民族聲樂教學(xué)有同化作用
    (三)西方民族聲樂文化具有純形式與技術(shù)理性
三、基于中西文化比較視域下的高校民族聲樂教育出路
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]簡析新時期文化視角下高校民族聲樂教育教學(xué)的多元化[J]. 李智.  大觀(論壇). 2020(05)



本文編號：3637861