音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類音樂文化的結(jié)晶,也是人類音樂文化的載體。中小學(xué)作為培養(yǎng)未來人才的搖籃,是傳承非遺音樂文化的重要陣地。但是由于中小學(xué)學(xué)校重視程度不夠、非遺師資力量薄弱、傳承方式固化單一、文化生態(tài)關(guān)聯(lián)缺失、地域局限等多方面問題,導(dǎo)致音樂類非遺在中小學(xué)的傳承成效不佳,出現(xiàn)了瓶頸現(xiàn)象。筆者通過實地調(diào)查和走訪實施非遺傳承的中小學(xué),針對音樂類非遺傳承所存在的瓶頸問題進行分析,并提出科學(xué)合理的傳承路徑,以期緩解音樂類非遺傳承面臨的困境。 

【文章來源】：中國音樂. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在中小學(xué)傳承的現(xiàn)實矛盾
    (一) 國家政策扶持與學(xué)校實施的不對接
    (二) 非遺實踐開展與傳承實效不對等
二、音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在中小學(xué)傳承的瓶頸問題分析
    (一) 學(xué)校重視程度不夠
    (二) 非遺師資力量薄弱
    (三) 傳承方式固化單一
    (四) 文化生態(tài)關(guān)聯(lián)缺失
    (五) 原生性強難以普及
三、音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在中小學(xué)傳承的改進措施
    (一) 因教材制宜進行音樂類非遺內(nèi)容滲透
    (二) 因地制宜地進行音樂類非遺校本傳承
    (三) 因生制宜地豐富音樂類非遺課程資源
    (四) 因時制宜地組織音樂類非遺實踐活動
    (五) 因師制宜地構(gòu)建音樂類非遺師資團隊
    (六) 因條件制宜營造音樂類非遺校園文化
    (七) 因平臺制宜建立音樂類非遺多元網(wǎng)絡(luò)平臺


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從學(xué)生文化素養(yǎng)提升看非遺傳承 透視《上海市中小學(xué)非遺傳承與保護研究報告》[J]. 徐晶晶.  上海教育. 2016(25)
[2]浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)基地建設(shè)初探[J]. 吳彬.  鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2012(06)



本文編號：3621887