國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承工作全面鋪開(kāi)的今天,高校教育有責(zé)任也有能力傳承非遺技藝。在普通高校的民族器樂(lè)教學(xué)改革中,進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)——文化的傳承者,并以此做為教育實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),在"傳承""創(chuàng)新""研究"之間建立緊密的聯(lián)系,不斷完善課程體系結(jié)構(gòu),使其環(huán)環(huán)相扣,培養(yǎng)"傳""承""研"三位一體的合格人才。 

【文章來(lái)源】：閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020,34(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目融入高校民族器樂(lè)教育的意義
二、高校民族器樂(lè)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題
三、民族器樂(lè)課程融入當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的思路
    （一）非遺文化傳承融入高校音樂(lè)教育的發(fā)展性理念
    （二）非遺文化傳承與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)的適用性融合
    （三）非遺文化傳承融入音樂(lè)教育課程體系的系統(tǒng)性建構(gòu)
四、非遺融入高校民族器樂(lè)教育的具體措施
    （一）教育實(shí)施
        1. 教學(xué)設(shè)計(jì)
        2. 教學(xué)形式
        3. 教材的整理與編寫(xiě)
        4. 教學(xué)相長(zhǎng)，良性互動(dòng)
        5. 強(qiáng)化考核
        6. 形成特色，建立品牌
    （二）傳承創(chuàng)新
    （三）理論延伸


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]敘說(shuō)錦歌[J]. 陳彬.  曲藝. 2020(02)
[2]傳統(tǒng)、傳成、傳承——高校傳承人培養(yǎng)模式探析[J]. 姜曉芳.  教育現(xiàn)代化. 2020(03)
[3]傳統(tǒng)文化傳承與校園文化建設(shè)融合發(fā)展[J]. 程武山.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2018(S1)
[4]在學(xué)校音樂(lè)教育中傳承民族音樂(lè)文化的思考[J]. 韓彥婷,尹愛(ài)青.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
[5]問(wèn)題的核心在于“人”——對(duì)“非遺”保護(hù)傳承問(wèn)題的思考[J]. 李莘.  北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)



本文編號(hào)：3621193