本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中俄高校鋼琴教學(xué)體系比較初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著我國(guó)高等院校教育水平的快速提高與發(fā)展和教育教學(xué)活動(dòng)改革的不斷深化與完善，使人們廣泛認(rèn)識(shí)到充分借鑒學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教育理論和教學(xué)方法是搞好學(xué)科建設(shè)必不可少的一重要環(huán)節(jié)。對(duì)于高校鋼琴教學(xué)而言，高等教育對(duì)其提出了新的要求，無(wú)論是素質(zhì)教育的實(shí)施還是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，都為高校的鋼琴教學(xué)規(guī)劃了新的課題和新的方向，并同時(shí)深刻的影響著鋼琴專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、模式和方法等方面。鋼琴教學(xué)作為一門國(guó)際范圍內(nèi)的通用藝術(shù)學(xué)科，在獨(dú)立創(chuàng)新理論建設(shè)并勇于實(shí)踐的同時(shí)，充分借鑒國(guó)外的先進(jìn)教育理論與教學(xué)方法既是其專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在要求，也是搞好我國(guó)高校鋼琴教學(xué)體系改革、打造有中國(guó)特色高校鋼琴教學(xué)品牌不可或缺的重要因素。在高等院校鋼琴教育體系這個(gè)問題的研究和探索中，俄羅斯為我們提供了一個(gè)良好而適合的參考和借鑒�？陀^方面，作為享譽(yù)世界的“鋼琴教育大國(guó)”，俄羅斯不僅有著鋼琴學(xué)派悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，其完整且系統(tǒng)的鋼琴教學(xué)體系更加起著至關(guān)重要的作用。而另一方面，我國(guó)的鋼琴文化起初主要由俄羅斯引入，在一定程度上，二者有著一脈相承的聯(lián)系。因此，對(duì)俄羅斯高校鋼琴教學(xué)體系的研究學(xué)習(xí)將會(huì)為進(jìn)一步鞏固和發(fā)展我國(guó)鋼琴教育水平提供強(qiáng)有力的保證和助力。本文將當(dāng)代中俄高校鋼琴教學(xué)體系比較為研究課題，以俄羅斯高校鋼琴教學(xué)體系為比較對(duì)象，與我國(guó)現(xiàn)有高校鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)象和問題相結(jié)合，，探索高校鋼琴專業(yè)教學(xué)中應(yīng)遵循的思想路線、培養(yǎng)方向以及課程設(shè)置等具體的建設(shè)措施，來促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐與科研的更好開展和建設(shè)我國(guó)全方位、立體化的鋼琴教學(xué)體系，使學(xué)生們通過這個(gè)體系的培養(yǎng)能夠更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)“鋼琴藝術(shù)”美育教育的需求。同時(shí)如果能將對(duì)俄羅斯的借鑒與我國(guó)的自主創(chuàng)新結(jié)合起來，將豐富多樣的國(guó)際元素與富有底蘊(yùn)的民族性統(tǒng)一起來，那么我國(guó)的鋼琴教育事業(yè)將綻放出更加璀璨的光芒。
【關(guān)鍵詞】：俄羅斯 高師 專業(yè)院校 鋼琴教學(xué) 比較 反思
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J624.1-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 緒論7-10
• 一、 課題研究意義7
• 二、 已有文獻(xiàn)研究綜述7-8
• 三、 研究對(duì)象與方法8-9
• （一） 研究對(duì)象8
• （二） 研究方法8-9
• 四、 課題的研究基本路徑9-10
• 第二章 中俄鋼琴教育發(fā)展的歷史歷程與淵源10-15
• 一、 中國(guó)早期鋼琴教育發(fā)展簡(jiǎn)況10-11
• 二、 俄羅斯對(duì)中國(guó)早期鋼琴教育發(fā)展的影響11-12
• （一） “五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期11
• （二） 新中國(guó)成立初期11-12
• 三、 中國(guó)高校鋼琴教學(xué)的地位和現(xiàn)狀12-15
• 第三章 中俄專業(yè)音樂院校鋼琴教學(xué)體系的異同淺析15-25
• 一、 學(xué)校簡(jiǎn)介15-16
• 二、 課程設(shè)置16-19
• 三、 專業(yè)課考評(píng)機(jī)制19-20
• 四、 專業(yè)課考試大綱20-25
• 第四章 中俄高等師范院校鋼琴教育專業(yè)教學(xué)體系比較25-34
• 一、 培養(yǎng)目標(biāo)25-26
• 二、 培養(yǎng)模式26-29
• （一） 本科培養(yǎng)階段26-28
• （二） 碩士研究生培養(yǎng)階段28-29
• 三、 課程體系29-34
• （一） 公共必修課29-31
• （二） 專業(yè)必修課31-32
• （三） 專業(yè)主修課32-34
• 結(jié)語(yǔ)34-35
• 參考文獻(xiàn)35-36
• 致謝36

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 蒙仕娟;;音樂教育鋼琴教學(xué)與音樂表演鋼琴教學(xué)的區(qū)別[J];大眾文藝;2012年18期

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3 李肖一;;從中俄三所高校音樂教育課程設(shè)置看高師藝術(shù)教育的個(gè)性[J];藝術(shù)百家;2010年02期

4 張娜;;對(duì)于俄羅斯高師音樂教育中鋼琴課程體制的探討[J];藝術(shù)研究;2013年01期

5 聶娜;;白俄羅斯高等鋼琴教學(xué)體系中的考評(píng)機(jī)制及啟迪——以白俄羅斯國(guó)立音樂學(xué)院為例[J];音樂創(chuàng)作;2013年07期

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中俄高校鋼琴教學(xué)體系比較初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：354410