<正>隨著教育改革的貫徹落實,我國的音樂教育課程逐漸呈現(xiàn)出多樣化、多元化的發(fā)展趨勢,學(xué)校也要逐步將本土資源融入到教學(xué)活動中去,逐步演變?yōu)榫哂挟?dāng)?shù)靥厣谋就粱虒W(xué)。這種本土化的課本教材也越來越多,不僅使樂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富,也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的本土音樂情節(jié),完成了對當(dāng)?shù)靥厣魳肺幕膫鞒小１疚幕谙婺媳就廖幕男１菊n程的開發(fā)研究展開深入探索,湘南本土音樂文化融入到實際教學(xué)中,加強學(xué)生對湘南本土音樂文化的了解,開發(fā)出優(yōu)秀的校本課程。音樂教育為了貫徹教育改革方案, 

【文章來源】：音樂生活. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、湘南本土音樂文化的校本課程開發(fā)可行性研究
    （一）湘南本土音樂文化融入課堂，有利于傳統(tǒng)文化的傳承
    （二）湘南本土音樂文化融入課堂，有利于學(xué)校的教學(xué)
    （三）湘南本土音樂文化融入課堂，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
二、湘南本土音樂文化的校本課程開發(fā)原則研究
    （一）教育性原則
    （二）趣味性原則
    （三）生活性原則
三、湘南本土音樂文化的校本課程開發(fā)策略研究
    （一）音樂校本課程教材內(nèi)容的選擇
    （二）系統(tǒng)地編寫音樂校本課程教材
    （三）健全完善音樂校本課程評價機制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]回歸傳統(tǒng)的湘靈音樂社[J]. 陳燕婷.  音樂生活. 2020(04)
[2]將莽山瑤族音樂融入本科院校教學(xué)的探究[J]. 肖偉.  音樂創(chuàng)作. 2018(02)



本文編號：3493179