"口傳心授"是千百年來所延續(xù)的傳統(tǒng)音樂教學方法,本文針對中國民族音樂課的教學內(nèi)涵的不同呈現(xiàn)形態(tài)與實際教學狀況,展開進一步的探究與闡述,期望明確口傳心授教學方法在不同地域、不同風格的民族音樂多元教學方式中的重要性,針對《中國民族音樂》這門課程的具體教學,進一步探索口傳心授教學方法的具體應用。 

【文章來源】：四川戲劇. 2018,(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“口傳心授”傳承模式
二、“口傳心授”在民族音樂教學中的作用
    (一) “口傳心授”能有效實施因材施教
    (二) “口傳心授”能有效地傳授戲曲的表演程式
    (三) “口傳心授”能使學生充分感受唱詞方言與潤腔之美
三、運用多種教學方式配合“口傳心授”
    (一) 運用多媒體教學, 輔助“口傳心授”
    (二) 運用第二課堂, 配合“口傳心授”
    (三) 充分利用教師資源, 強化“口傳心授”


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論戲曲音樂傳統(tǒng)傳承方式——“口傳心授”辨析[J]. 海震.  戲曲藝術. 2012(02)
[2]談京劇表演程式的口傳心授[J]. 王平.  戲曲藝術. 2012(01)
[3]“口傳心授”的多重解讀[J]. 朱潔瓊.  人民音樂. 2010(06)
[4]關于舞蹈口傳心授教學法的思考[J]. 徐進.  浙江紡織服裝職業(yè)技術學院學報. 2005(03)



本文編號：3429338