針對當前中國少數民族音樂在高師器樂教學中傳承發(fā)展嚴重受限進而影響中國傳統(tǒng)文化豐富多樣性的問題,分析了少數民族音樂在高師器樂教學中的現狀,指出了當前少數民族音樂在高師器樂教學中存在傳承意識淡薄、師資力量缺乏、教學內容不夠規(guī)范、缺少統(tǒng)一教材四個方面的問題。提出了從發(fā)揮地域優(yōu)勢增強少數民族音樂傳承意識,拓寬途徑壯大少數民族器樂教師隊伍,多方合作健全少數民族器樂教學體系,多措并舉提升少數民族器樂教材質量四個方面做好少數民族音樂傳承的策略。最后以科爾沁蒙古族音樂為例,介紹了其在某高師器樂課中的傳承。 

【文章來源】：高教學刊. 2020,(29)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、概述
二、少數民族音樂在高師器樂教學中的現狀分析
    （一）少數民族音樂傳承意識淡薄
    （二）少數民族器樂教師師資缺乏
    （三）少數民族器樂教學內容不夠規(guī)范
    （四）少數民族器樂教學缺少統(tǒng)一教材
三、高師器樂教學中更好傳承發(fā)展少數民族音樂策略研究
    （一）發(fā)揮地域優(yōu)勢增強少數民族音樂傳承意識
    （二）拓寬途徑壯大少數民族器樂教師隊伍
    （三）多方合作健全少數民族器樂教學體系
    （四）多措并舉提升少數民族器樂教材質量
四、科爾沁蒙古族音樂在某高師器樂課中的傳承
    （一）科爾沁蒙古族音樂
    （二）傳承科爾沁蒙古族音樂的意義
    （三）傳承科爾沁蒙古族音樂的途徑
五、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[5]對中國少數民族音樂文化傳承的反思——“第三屆全國高等音樂藝術院校少數民族音樂文化傳承與學術研討會”主題發(fā)言[J]. 李松,樊祖蔭,張歡,蕭梅,謝嘉幸.  中國音樂學. 2013(01)
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