以《泉州南音論叢》為切入點(diǎn),回顧泉州南音（絃管）進(jìn)入泉州師范學(xué)院并設(shè)置為音樂學(xué)專業(yè)方向,成為高校南音文化人才培養(yǎng)模式和南音文化傳承傳播新形態(tài)的過程,呼吁認(rèn)同泉州師院南音教育這一當(dāng)代絃管傳習(xí)的客觀存在和生力軍的同時(shí),要對其存在意義予以充分的肯定。南音（絃管）的傳承傳播發(fā)展問題,不是一件小事,是一個(gè)關(guān)系文化發(fā)展的大問題。它不僅僅關(guān)涉到一個(gè)文化認(rèn)識問題,也是一個(gè)在一定的價(jià)值觀指導(dǎo)下的行為方式踐行的問題�；跉v史延續(xù)下來的價(jià)值取向,透過因應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,推動(dòng)創(chuàng)新性的發(fā)展,重新建構(gòu)價(jià)值體系或補(bǔ)充重構(gòu)、完善價(jià)值體系,并回到社會(huì)生活中指導(dǎo)、影響習(xí)得者的行為方式,以此循環(huán)反復(fù),不斷發(fā)展,我們的文化自信方得不斷確立,這是中華傳統(tǒng)延續(xù)和當(dāng)代文化發(fā)展戰(zhàn)略重要問題。 

【文章來源】：交響(西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào)). 2020,39(03)

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