在文化繁榮發(fā)展的今天,音樂不再是少數(shù)人茶余飯后的消遣,而是被普及到每個(gè)人的生活中。聆聽是人們感受和體驗(yàn)音樂的直接途徑,有效的聽覺意識(shí)可以使大家更好地感知音樂語言。高職院校音樂教育專業(yè)旨在培養(yǎng)能勝任小學(xué)及幼兒園音樂教學(xué)的師資,音樂教師的專業(yè)化主要體現(xiàn)在他是否具備傳遞音樂知識(shí)的能力。本文通過研究音樂元素在高職音樂教育專業(yè)音樂教學(xué)法課程中的運(yùn)用,找出訓(xùn)練聽覺意識(shí)的途徑和方法。 

【文章來源】：黃河之聲. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究目的及意義
二、研究現(xiàn)狀分析
    (一)音樂教學(xué)活動(dòng)模式老化
    (二)即興伴奏能力薄弱,唱歌跑調(diào)
    (三)音樂知識(shí)和技能無法用于音樂教學(xué)活動(dòng)中
三、培養(yǎng)方式探索
    (一)節(jié)奏
    (二)旋律與音色
        1、旋律
        2、音色
    (三)和聲與曲式結(jié)構(gòu)
結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
博士論文
[1]3-6歲兒童五聲音樂能力發(fā)展的特征及其教育價(jià)值的研究[D]. 阮婷.華東師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3273754