從物質(zhì)—制度—思想的文化三分角度來看,作曲人才的培養(yǎng)和形成包括三方面因素,即創(chuàng)作材料、創(chuàng)作方法和創(chuàng)作思想。"中國(guó)民間音樂概論"共同課的講授內(nèi)容應(yīng)以中國(guó)民間音樂的構(gòu)成材料為主,發(fā)展手法和相關(guān)思想為輔;學(xué)習(xí)方式應(yīng)以感性的音樂實(shí)體（音響或音像形式）的視聽記憶及模唱等實(shí)際操作為主,理性的文字知識(shí)的了解為輔。按系分班的個(gè)性化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)基本方向。在該課針對(duì)作曲系的教學(xué)中,對(duì)中國(guó)民間音樂的內(nèi)部分析應(yīng)以簡(jiǎn)馭繁地突出風(fēng)格分析,外部分析應(yīng)對(duì)比其與古今中外其他重要的相關(guān)音樂的異同。還可采用模寫——中國(guó)民間音樂的風(fēng)格模仿寫作的實(shí)踐形式。 

【文章來源】：中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、材料—方法—思想的作曲人才培養(yǎng)思路
    (一) 創(chuàng)作材料
    (二) 創(chuàng)作方法
        1. 中國(guó)傳統(tǒng)音樂的調(diào)式調(diào)性發(fā)展手法
        2. 中國(guó)傳統(tǒng)音樂的展衍手法
        3. 傳統(tǒng)民間音樂的即興性變奏手法
    (三) 創(chuàng)作思想
    (四) 作曲人才培養(yǎng)中創(chuàng)作材料、創(chuàng)作方法和創(chuàng)作思想的關(guān)系
二、“中國(guó)民間音樂概論”課的分系教學(xué)
    (一) “中國(guó)民間音樂概論”共同課的教學(xué)現(xiàn)狀與分系教學(xué)的設(shè)想
    (二) 為作曲系開設(shè)的“中國(guó)民間音樂概論”課


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“腔”的內(nèi)涵與戲曲聲腔流變（上）[J]. 路應(yīng)昆.  戲曲藝術(shù). 2010(04)



本文編號(hào)：3270022