首先,本課題以智能鋼琴為出發(fā)點(diǎn),提出了鋼琴類在線教學(xué)產(chǎn)品現(xiàn)存的學(xué)習(xí)門(mén)檻高、產(chǎn)品起步晚、教學(xué)場(chǎng)景弱的問(wèn)題,同時(shí)也分析了技術(shù)和趨勢(shì)為智能鋼琴未來(lái)發(fā)展提供的機(jī)會(huì)點(diǎn)。其次,以KLSW智能鋼琴為例分析此類產(chǎn)品目前所處的商業(yè)階段及用戶特性,以建立群體認(rèn)知為目標(biāo)對(duì)用戶進(jìn)行調(diào)研,基于用戶體驗(yàn)現(xiàn)狀提出現(xiàn)有產(chǎn)品課程缺乏針對(duì)性、界面認(rèn)知負(fù)荷高、產(chǎn)品視覺(jué)表現(xiàn)弱的問(wèn)題。最后,結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)例,從產(chǎn)品智能化、課程多樣性、社交生態(tài)圈和視覺(jué)升級(jí)等角度提出完整的智能鋼琴在線教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)策略。 

【文章來(lái)源】：銅陵學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

KLSW智能鋼琴核心功能

智能鋼琴商業(yè)階段圖

最后，“曲譜練習(xí)”和“成長(zhǎng)之路”內(nèi)容分類雜亂（見(jiàn)圖3、圖4）。“曲譜練習(xí)”是將曲譜分成不同類型供用戶選擇，“成長(zhǎng)之路”是針對(duì)新手用戶熟悉操作和不斷進(jìn)階的，但針對(duì)新手的“入門(mén)指法”卻放在“曲譜練習(xí)”的模塊當(dāng)中，而針對(duì)考級(jí)者高頻使用的“考級(jí)教程”本應(yīng)是進(jìn)階模式供用戶練習(xí)，卻統(tǒng)歸于曲譜當(dāng)中，也難體現(xiàn)其使用的高頻和重要性，“世界名曲”與“考級(jí)教程”的曲庫(kù)重復(fù)較多，課程模塊分類顯得不合理。圖4“成長(zhǎng)之路”界面

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智能鋼琴:用“智能+”撬動(dòng)鋼琴制造業(yè)[J]. 周路菡.  新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2016(03)



本文編號(hào)：3245168