本文針對藝術院校作曲專業(yè)的視唱練耳教學,提出集創(chuàng)作、表演、鑒賞于一體的整體教學設計,讓學生參與并體會整個藝術活動的全過程。通過觀察學生在這一過程中的各種反應與表現(xiàn),分析影響學生行為與心理產(chǎn)生變化的因素,從而摸索與總結(jié)出提高教學效果的有效途徑。 

【文章來源】：音樂創(chuàng)作. 2018,(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
作曲專業(yè)教學特點分析
    一.強化創(chuàng)作能力
    二.重視表演能力
    三.提升鑒賞能力
作曲專業(yè)視唱練耳教學設計與原則
    一.教學設計的主要內(nèi)容
    二.教學設計原則
教學設計的具體實施過程
    一.音樂會展演前調(diào)查問卷內(nèi)容及數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    二.音樂會創(chuàng)作作品技術分析
    三.音樂會展演后調(diào)查問卷內(nèi)容及數(shù)據(jù)統(tǒng)計
整體教學設計的反饋與評價
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]抓住四個關鍵問題 加強大學本科課程建設[J]. 劉獻君.  中國高等教育. 2013(17)
[2]民族音樂元素的提煉與發(fā)展——高為杰《白馬印象》音樂分析[J]. 左佳.  中國音樂. 2007(04)
[3]展示教學成果的一種獨特形式——視唱音樂會述評[J]. 白翎.  藝術探索. 2002(S2)



本文編號：3215428