在中國傳統(tǒng)的文化教育體系中,音樂文化是中國文化傳承不可忽視的一項內(nèi)容,也是中國傳統(tǒng)文化傳播的必要途徑。音樂傳播其特殊之處就在于通過音樂能夠感受到創(chuàng)作者當初在進行音樂創(chuàng)作期間的心理變化,體會作曲的創(chuàng)作意境,在反復的欣賞中感受音符蘊含的內(nèi)在情感。特別是文化內(nèi)涵較為深刻地音樂作品,在高校的音樂教學中將其音樂作品作為日常的課程內(nèi)容進行欣賞不僅能夠提升學生的鑒賞能力,而且還能夠讓學生在作品中感受到音樂的審美內(nèi)容。由于中國的傳統(tǒng)音樂作品本身就富含著十分豐富的文化意蘊,并且具有突出的教育意義,當音樂所表現(xiàn)出來的意境感變成一種全新的文化元素,就會召喚學生們心中的情感共鳴,并對學生自己的心境以及行為起到引導作用。但是,當前的高校在音樂教育中,由于過于重視西方音樂教學而忽視了中國傳統(tǒng)音樂教育,音樂素質(zhì)教育在這樣的教學內(nèi)容選擇上受到了很大程度的影響,并直接影響到今后的音樂教育效果。本文就素質(zhì)教育理念在高校音樂教育中的應用進行分析和討論,以期提升高校學生的鑒賞能力和感受到音樂的美。 

【文章來源】：藝術評鑒. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、在高校的音樂教育中需要滲透傳統(tǒng)文化教育的思想內(nèi)容
二、在高校的素質(zhì)教育中需要有音樂文化的落實
三、素質(zhì)教育理念在高校音樂教育中的應用存在的問題
    （一）高校教育對于音樂素質(zhì)教育沒有全面的重視
    （二）高校教育在政策法制法規(guī)上對音樂素質(zhì)教育的管理力度不足
四、完善高校音樂素質(zhì)教育的實施對策
    （一）從文化傳承與發(fā)展的角度實施音樂素質(zhì)教育
    （二）邀請語言教育名家到高校來召開研討會
    （三）采用互聯(lián)網(wǎng)的模式進行課程教學模式的豐富
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]中國高校音樂素質(zhì)教育的現(xiàn)狀、問題和教學改革對策研究[J]. 李曉迪,霍楷.  戲劇之家. 2020(08)
[3]淺談當下奧爾夫音樂教育對普通高校學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 王婷婷.  戲劇之家. 2020(07)
[4]多元文化音樂教育在高校音樂教育中的運用[J]. 商文嬌.  戲劇之家. 2020(06)
[5]“一流大學”音樂素質(zhì)教育狀況分析及研究[J]. 李曉迪,霍楷.  戲劇之家. 2020(06)
[6]高校以音樂教育實踐傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化路徑研究[J]. 王琿.  北方音樂. 2020(04)
[7]社區(qū)音樂文化建設與高校音樂教育資源共享的建構策略[J]. 周建華.  成都行政學院學報. 2020(01)
[8]淺談高校音樂教育專業(yè)學生自彈自唱能力的培養(yǎng)與提高[J]. 張勉澤藍,孫光宇.  北方音樂. 2020(03)
[9]普通高校奧爾夫音樂課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式轉(zhuǎn)變的探討[J]. 王婷婷.  北方音樂. 2020(03)



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