高校音樂學(xué)本身就承擔(dān)著基礎(chǔ)音樂教育培養(yǎng)合格教師的重任,在實際的教學(xué)中不是培養(yǎng)單一性的音樂表演人才,是需要培養(yǎng)掌握相關(guān)專業(yè)知識以及技能技巧的優(yōu)秀音樂人才。在實際的音樂學(xué)專業(yè)教育中還需要融合課堂音樂教學(xué)以及課外藝術(shù)實踐活動能力的綜合知識培養(yǎng)模式,以這樣的教學(xué)內(nèi)容來更好地促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)今后的音樂教學(xué)工作。這樣的教學(xué)模式就是高校音樂教育區(qū)別于專業(yè)音樂院校教育的根本原因。藝術(shù)實踐的課程內(nèi)容設(shè)定本身就是音樂教學(xué)體系中不可忽視的關(guān)鍵內(nèi)容,藝術(shù)指導(dǎo)課程也是現(xiàn)階段高校指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的基礎(chǔ),這樣的課程內(nèi)容能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新意識。本文就高校音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實踐教學(xué)進(jìn)行分析和討論。 

【文章來源】：黃河之聲. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校藝術(shù)實踐教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題
    （一）從教師角度進(jìn)行分析
    （二）從學(xué)生角度進(jìn)行分析
    （三）從藝術(shù)實踐角度進(jìn)行分析
二、新形勢下適合高校音樂學(xué)專業(yè)特點的藝術(shù)實踐教學(xué)體系構(gòu)建
    （一）藝術(shù)實踐教學(xué)的課程化特點展現(xiàn)
    （二）藝術(shù)實踐內(nèi)容的多樣化特點展現(xiàn)
    （三）藝術(shù)實踐考核的常態(tài)化特點展現(xiàn)
    （四）藝術(shù)實踐教學(xué)的合作化特點展現(xiàn)
結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]我國普通高校音樂教育研究的先行者——馮蘭芳教育理念和實踐研究[J]. 周艷琴.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(12)
[3]應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“眾創(chuàng)空間”項目的實踐模式研究[J]. 王夢莎.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2019(12)
[4]高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程本土化的探索與實踐——以蘇州為例[J]. 王文藜.  美術(shù)教育研究. 2019(23)
[5]數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“四位一體”實踐教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 王英全,趙玉福,姜穎道.  西部素質(zhì)教育. 2019(23)



本文編號：3090990