綜合性大學(xué)的鋼琴專業(yè)主要以培養(yǎng)復(fù)合型、社會化的人才為目標,然而課程設(shè)置卻與目標有所偏差,導(dǎo)致存在難以實現(xiàn)培養(yǎng)定位,社會認同度不高等問題。本文在完全學(xué)分制的背景下,對廣東外語外貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院鋼琴演奏專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進行分析,圍繞綜合性大學(xué)鋼琴人才培養(yǎng)目標,提出關(guān)于課程建設(shè)、導(dǎo)師制度、學(xué)業(yè)評價的對策探討,以期探索符合綜合性大學(xué)鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)定位的新路徑。 

【文章來源】：高教探索. 2019,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)目標與定位問題分析
三、鋼琴專業(yè)課程現(xiàn)狀分析
四、完全學(xué)分制下的人才培養(yǎng)策略
    （一） 以“深廣并進”的模式加強課程群建設(shè), 強化復(fù)合型人才培養(yǎng)定位
    （二） 專業(yè)導(dǎo)師與課程導(dǎo)師聯(lián)動, 保障學(xué)分制下的人才培養(yǎng)機制有效實施
    （三） 加強學(xué)業(yè)評測中的表現(xiàn)性評價, 幫助學(xué)生獲得個性化發(fā)展
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3079256