音樂作為一門聽覺藝術(shù),聆聽音樂已成為當(dāng)代人的一種生活方式,音樂可用來體驗(yàn)或調(diào)節(jié)情緒,為人們提供精神食糧。音樂是時(shí)間的藝術(shù),旋律作為音樂的重要主題,是音樂誘發(fā)情緒體驗(yàn)的重要元素。聽者通常會(huì)對即將發(fā)生的音樂要素產(chǎn)生一個(gè)內(nèi)隱期待,從而影響聽者的情緒體驗(yàn)(Meyer,1956),個(gè)體達(dá)到旋律期待情緒體驗(yàn)的結(jié)果包括幾個(gè)階段,產(chǎn)生期待、識(shí)別期待、情緒體驗(yàn)。迄今為止,國內(nèi)外常將音樂旋律期待或音樂情緒體驗(yàn)單獨(dú)研究,缺乏音樂旋律期待對個(gè)體情緒體驗(yàn)的針對性實(shí)證研究。盡管,目前將和聲作為期待材料影響情緒體驗(yàn)已有所研究,但作為公認(rèn)的音樂主題的旋律期待影響情緒體驗(yàn)的研究較為缺乏。據(jù)此,本研究旨在探討以下幾個(gè)問題:在音樂本體因素上,考察旋律期待實(shí)現(xiàn)/違背對情緒體驗(yàn)的影響,考察旋律期待實(shí)現(xiàn)/違背對情緒體驗(yàn)影響;在個(gè)體自身因素上,考察有音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)個(gè)體/無音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)個(gè)體在不同旋律期待類型中情緒體驗(yàn)的差異。本論文包含一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)正式研究。預(yù)實(shí)驗(yàn):根據(jù)旋律發(fā)展基本規(guī)則,參考《單聲部視唱教程》,在大調(diào)上編制不同調(diào)性的12條音樂旋律期待材料,采用啟動(dòng)范式,只改變結(jié)束音(靶子音)形成12條音樂期待違背材料。被試選取20名... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

旋律音級傾向（以C大調(diào)為例）

圖 1-3 音樂發(fā)展功能圈傾向（以 C 大調(diào)為例）.3“音樂旋律期待”的相關(guān)研究國內(nèi)外關(guān)于音樂旋律期待的研究主要體現(xiàn)在旋律期待建立的基礎(chǔ)，旋律期形成，旋律期待的研究范式，旋律期待的識(shí)別和感知，旋律期待的影響因素律期待對音樂家音樂認(rèn)知能力的影響以及特殊人群的旋律期待情況。如上所說，旋律期待離不開調(diào)式調(diào)性，調(diào)式調(diào)性是旋律期待建立的基礎(chǔ)rainor & Trehub（1992）從進(jìn)化學(xué)角度探究了人類是什么時(shí)候形成旋律調(diào)性期的，研究推測韻律的敏感性可能來自新生兒時(shí)期，表明新生兒在這一時(shí)期學(xué)常迅速。實(shí)驗(yàn)通過由 10 個(gè)音組成的調(diào)性音樂旋律片段，讓成人和 8 月大的嬰辨，結(jié)果發(fā)現(xiàn) 8 月大嬰兒可以識(shí)別音高的變化，但不能分辨調(diào)內(nèi)和調(diào)外音，暗示 8 月大的嬰兒還沒有形成音樂調(diào)性期待。Morrongiello（1986）實(shí)驗(yàn)表明 11 個(gè)月大的嬰兒可以在音樂環(huán)境中辨別半音變化，4 到 6 歲的兒童可以識(shí)別音級和調(diào)外變化音級，也就是說兒童對調(diào)內(nèi)音級和調(diào)外變化音級的識(shí)別出現(xiàn)在之后。Krumhansl & Keil（1982）研究小學(xué)生音樂調(diào)式穩(wěn)定性等級的習(xí)得情況

to 等（2005）時(shí)間操作目標(biāo)音符提前、按時(shí)、音符延后的三zo，& Levitin（2005）研究音樂表演中的速度變化與激活技術(shù)記錄正常音樂與混亂音樂的兩者差異，發(fā)現(xiàn)聯(lián)結(jié)，提出速度與期待在腦區(qū)有共享腦機(jī)制的部分期待也有關(guān)。者的研究發(fā)現(xiàn)時(shí)間操作的確能影響旋律期待，時(shí)間樣的呢？又能誘發(fā)怎樣的情緒體驗(yàn)?zāi)兀坑袩o音樂學(xué)么樣的差異呢？本研究也致力于解決這些問題。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]音樂誘發(fā)情緒的測量方式研究[J]. 張曉敏,尹愛青.  中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
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[3]音樂與情緒誘發(fā)的機(jī)制模型[J]. 馬諧,白學(xué)軍,陶云.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2013(04)
[4]音樂審美期待的心理實(shí)質(zhì)——邁爾期待理論及相關(guān)延展研究的心理學(xué)解釋[J]. 鄭茂平.  中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)
[5]國外音樂心理學(xué)研究方法的最新趨向及其反思——從傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)到EEG、ERP、FMRI[J]. 鄭茂平.  中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(03)
[6]音樂的速度與調(diào)式對大學(xué)生情緒影響的實(shí)證研究[J]. 蔡岳建,潘孝富,莊鐘春曉.  心理科學(xué). 2007(01)
[7]關(guān)于大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)與偏好的調(diào)查研究[J]. 蔡黎曼,黃虹.  星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)
[8]音樂知覺期待的研究述評[J]. 鄭茂平.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2006(06)
[9]L.B.邁爾的《音樂的情感與意義》——西方音樂美學(xué)代表性著作之一(續(xù))[J]. 何乾三.  中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 1990(02)
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博士論文
[1]音樂教育的心理調(diào)節(jié)功能研究[D]. 張曉敏.東北師范大學(xué) 2017
[2]中—西方音樂調(diào)式誘發(fā)情緒效應(yīng)的研究[D]. 馬諧.天津師范大學(xué) 2013
[3]音樂材料時(shí)間屬性的認(rèn)知加工對計(jì)時(shí)偏差的影響[D]. 鄭茂平.西南大學(xué) 2006

碩士論文
[1]二胡表達(dá)情緒的刻板印象研究[D]. 周嘉新.西南大學(xué) 2018
[2]不同動(dòng)機(jī)強(qiáng)度情緒對注意網(wǎng)絡(luò)的影響[D]. 王超倫.閩南師范大學(xué) 2017
[3]旋律形態(tài)對情緒影響的實(shí)證研究[D]. 朱婕.西南大學(xué) 2017
[4]音樂材料對特定人格大學(xué)生情緒影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李林園.西南大學(xué) 2016
[5]旋律模式對情緒影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李慧宇.西南大學(xué) 2015
[6]音樂因素、人格及情境對音樂情緒的影響[D]. 陸悅.西南大學(xué) 2014
[7]音樂期待誘發(fā)情緒反應(yīng)的機(jī)制研究[D]. 郭爽.電子科技大學(xué) 2010
[8]經(jīng)典音樂對大學(xué)生情緒影響的實(shí)證研究[D]. 黃衛(wèi)平.湖南師范大學(xué) 2007
[9]中國古典音樂誘發(fā)情緒的生理活動(dòng)研究[D]. 劉賢敏.南京師范大學(xué) 2006



本文編號：2896604