【摘要】：情緒是一種常見的心理現(xiàn)象,具有一定的適應性和動力性,可以幫助個體適應復雜多變的環(huán)境,情緒也是人類自發(fā)的和對外界的一種反應。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育水平的不斷提高,情緒憑借其自身的復雜性和對人的高度影響成為心理學上的一個研究熱點。情緒容易受到來自多方面的影響,其中,外部刺激是一個重要的影響因素,可以對情緒進行誘發(fā),而音樂作為一種藝術表現(xiàn)形式,其本身就是一種情感的表達,可以影響人的情緒變化,對人產(chǎn)生強烈的情緒刺激,因此,音樂情緒誘發(fā)具有相當?shù)膬?yōu)勢,通過現(xiàn)有的成果來看,音樂對情緒的影響強度普遍較高,情緒誘發(fā)的成功率較強。根據(jù)Juslin提出的音樂線索一致性模型來看,音樂創(chuàng)作者能否與聽者進行溝通溝通取決于聽者內(nèi)部的音樂符號表征是否與創(chuàng)作者的音樂符號表征一致,而音樂發(fā)生的過程中則包含了音樂作品本身攜帶的線索、音樂作品表演呈現(xiàn)的效果、聽者自身特點和聆聽背景四方面的因素。其中,前兩方面因素是直接誘發(fā)音樂情緒的線索因素,而三四方面則可能在情緒誘發(fā)中起到直接影響,這四方面因素的交互作用直接呈現(xiàn)了音樂情緒本身的復雜性。由于旋律、音程、節(jié)奏、曲式、調式調性、和聲等等這些都是音樂形式的構成要素,其作品的速度、音色等會因為呈現(xiàn)方式的不同而進行變化,并且情緒由于個體差異和環(huán)境差異的影響而不可預測,因此,本文從音樂本身的構成因素出發(fā),探討構成音樂的要素之一的旋律形態(tài)是否對人的情緒產(chǎn)生影響,同時討論高低情緒智力個體在不同結構形態(tài)旋律上所誘發(fā)情緒是否有差異。本文對情緒智力的關注選擇了用特質性情緒智力量表篩選高情緒智力和低情緒智力兩種維度,其目的是從個體差異的角度去探究不同結構形態(tài)旋律所誘發(fā)情緒的差異如何。本文研究共包括一項預實驗和兩項正式實驗。預實驗分為實驗材料篩選和被試的篩選。在實驗材料篩選方面,根據(jù)旋律形態(tài)中的結構形態(tài)部分,參考中國音樂學院在高等教育出版社出版的音樂作品譜例,除了本研究需要研究的結構形態(tài)中的“聲部”部分,其余部分嚴格控制材料的節(jié)拍,節(jié)奏,速度,旋律走向,和聲,調式調性等相關變量,使用專業(yè)軟件編寫生成90條音樂旋律,速度方面均采用100bpm,隨機招募音樂專業(yè)學生20名對所生成的旋律進行旋律類型的評定,結果表明評定結果和材料類型一致率高達99.99%。同時為了確保實驗材料具有較好地信度,我們也收集了該20名被試對90條材料的情緒效價,情緒喚醒度的評定,結果表明這三種材料的科隆巴赫Alpha系數(shù)均大于0.95,這說明這90條材料均具有較高的信度。實驗1探討不同結構形態(tài)旋律的情緒誘發(fā)差異。首先探討了三種材料的情緒誘發(fā)的差異,自變量為結構形態(tài)中的聲部,共分為三個水平,分別為單聲部旋律、協(xié)和的多聲部旋律和不協(xié)和的多聲部旋律,因變量為被試產(chǎn)生的情緒體驗類型,其情緒體驗強度作為實驗材料效度評價。接下來又分別探討了不同的專業(yè)和音樂偏好會不會對情緒誘發(fā)產(chǎn)生影響。實驗2探討了高低情緒智力個體在不同結構形態(tài)旋律上所誘發(fā)情緒的差異,以情緒智力高低為組間變量,以旋律類型為組內(nèi)變量,以情緒效價為因變量進行2*3地重復測量方差分析,從個體差異的角度去探究不同結構形態(tài)旋律所誘發(fā)情緒的差異如何。本研究結論如下:1.在主調音樂中,協(xié)和的多聲部比單聲部更能帶來高強度的愉悅感,即效價正面且喚醒度較高;而不協(xié)和的多聲部比協(xié)和的多聲部更能引起不愉悅感,即效價負面且喚醒度較低。2.音樂與非音樂的專業(yè)差異在情緒效價和喚醒度上的評價差異不顯著,音樂偏好的不同和音樂經(jīng)驗的有無對情緒誘發(fā)的影響在本實驗條件下不明顯。3.情緒智力高分組的被試對聲部結構形態(tài)旋律的情緒效價和情緒喚醒度評分均顯著高于情緒智力低分組被試。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：J60-05
【圖文】：

材料選擇和處理方面，控制旋律形態(tài)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、旋律走向、和聲、調式調性等相關變量，參考由中央音樂學院出版的《視唱練耳教程》，選擇并截取協(xié)和的多聲部旋律 30 條，提取其高聲部旋律形成實驗所需單聲部材料 30 條，然后將已選擇的協(xié)和的多聲部旋律材料進行低聲部改編，使其成為不協(xié)和多聲部旋律材料共 30 條。圖 1 單聲部旋律 DS8圖 2 協(xié)和的多聲部旋律 DSH8

3 預實驗：音樂材料的選取3.1 實驗目的預實驗的目的是選取正式實驗中所需要的音樂材料。3.2 材料評定方法本文主要關注不同聲部結構旋律形態(tài)對個體的情緒影響，根據(jù)本文中對結構旋律的界定，根據(jù)實驗需要，只考慮結構形態(tài)中“聲部”對于情緒的影響，選擇并制定為以下三類材料：單聲部旋律、協(xié)和的多聲部旋律（二聲部）、不協(xié)和的多聲部旋律（二聲部）。材料選擇和處理方面，控制旋律形態(tài)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、旋律走向、和聲、調式調性等相關變量，參考由中央音樂學院出版的《視唱練耳教程》，選擇并截取協(xié)和的多聲部旋律 30 條，提取其高聲部旋律形成實驗所需單聲部材料 30 條，然后將已選擇的協(xié)和的多聲部旋律材料進行低聲部改編，使其成為不協(xié)和多聲部旋律材料共 30 條。

西南大學碩士學位論文4.3.4 測量工具本文選用的測量工具為 Lang(1980)設計的自我評測模型(Self-AssessmentManikin, SAM)（圖 1），該模型將愉悅度、喚起度、控制度以三類人型漫畫圖片呈現(xiàn)，每一個測量向度都有五個人型漫畫圖片，通過從左至右的等比例變化依次表示該向度的不同程度及其變化。每張圖片和圖片之間均有數(shù)值，被試需要根據(jù)自身情緒體驗選擇圖片下方和圖片之間的數(shù)值，使被試情緒體驗的評估更加細致(Bradley & Lang, 1994)。SAM 的適用性比較廣泛，可以在多種情景和多種人類族群中進行情緒自我評估，具有較好的信度和效度。

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 熊雯;劉歡;;音樂喚起情緒的潛在機制[J];中國音樂學;2013年03期

2 馬諧;白學軍;陶云;;音樂與情緒誘發(fā)的機制模型[J];心理科學進展;2013年04期

3 鄭璞;劉聰慧;俞國良;;情緒誘發(fā)方法述評[J];心理科學進展;2012年01期

4 鄭茂平;;音樂審美期待的心理實質——邁爾期待理論及相關延展研究的心理學解釋[J];中央音樂學院學報;2010年03期

5 蔡岳建;潘孝富;莊鐘春曉;;音樂的速度與調式對大學生情緒影響的實證研究[J];心理科學;2007年01期

6 蔡黎曼;黃虹;;關于大學生音樂學習與偏好的調查研究[J];星海音樂學院學報;2006年04期

7 鄭茂平;;音樂知覺期待的研究述評[J];心理科學進展;2006年06期

8 盧家楣;對情緒智力概念的探討[J];心理科學;2005年05期

9 倫納德 ,B·邁耶 ,王次p

本文編號：2769539