【摘要】：普通高校音樂(lè)教育是我國(guó)音樂(lè)教育大背景下一重要組成部分。由于歷史的原因，我國(guó)普通高校的音樂(lè)教育一直未得到應(yīng)有的重視。作為剛剛起步的這項(xiàng)事業(yè)，其在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、師資建設(shè)和管理機(jī)制等一系列問(wèn)題上均未形成相對(duì)完善的獨(dú)立體系。本文試從普通高校音樂(lè)教育的組織者和引導(dǎo)者——音樂(lè)教師本身去探討我國(guó)的這一新興事業(yè)，筆者認(rèn)為：教師的能力結(jié)構(gòu)完善了，我國(guó)普通高校音樂(lè)教育事業(yè)將大有可為。本人通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人訪談等形式對(duì)我國(guó)普通高校的部分學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析，以實(shí)證的手段探索我國(guó)普通高校音樂(lè)教師的能力結(jié)構(gòu)：為這一領(lǐng)域增加師資建設(shè)方面的理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。 本文的主要內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：第一章問(wèn)題的提出。本章是對(duì)為何要提出“我國(guó)普通高校音樂(lè)教師能力結(jié)構(gòu)”探討的一個(gè)綜述；主要通過(guò)“國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀”和“研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義”兩方面闡述。第二章調(diào)查和結(jié)果分析。即通過(guò)實(shí)際調(diào)查，結(jié)合調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總、整理和分析，為第三章提供事實(shí)依據(jù)。第三章我國(guó)普通高校音樂(lè)教師的能力結(jié)構(gòu)。本章是論文的中心，對(duì)我國(guó)普通高校音樂(lè)教師能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層論述。具體操作上主要以第二章的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為依據(jù)，并以教師的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際工作為依托，，把教師的能力分為課堂教學(xué)能力、組織藝術(shù)實(shí)踐能力、科研能力和自我學(xué)習(xí)能力等幾個(gè)方面。筆者認(rèn)為，教師的各個(gè)能力之間相互依存，相互滲透，相互促進(jìn)，是一個(gè)水乳交融的有機(jī)整體。本章最后筆者還論述了教師的人格魅力對(duì)其能力結(jié)構(gòu)完善的重大意義。第四章我國(guó)普通高校音樂(lè)教師能力提高之現(xiàn)實(shí)途徑。作為整個(gè)論文的延伸，本章對(duì)我國(guó)普通高校音樂(lè)教師學(xué)習(xí)和再提高提出自己的設(shè)想，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了我國(guó)普通高校音樂(lè)教師的終身學(xué)習(xí)能力。
【圖文】：

名率傘長(zhǎng)們劃具瓶嶄

本文編號(hào)：2576623