【摘要】：自19世紀(jì)中葉以來課程建構(gòu)中對知識的選擇以"客觀性"、"普遍性"與"價(jià)值中立性"為標(biāo)準(zhǔn),以這種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇的知識是最有價(jià)值的知識,掌握、記憶、理解和應(yīng)用這些知識成為實(shí)現(xiàn)各種現(xiàn)代教育目標(biāo)的重要手段和重要標(biāo)志。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、知識與技能目標(biāo)是當(dāng)前我國多元文化環(huán)境下音樂課程建設(shè)的重要依據(jù)。
[Abstract]:Since the middle of the 19th century, the choice of knowledge in curriculum construction has been based on the criteria of "objectivity", "universality" and "value neutrality". Understanding and applying these knowledge has become an important means and symbol to realize various modern educational goals. The goal of emotional attitude and values, the goal of process and method, the goal of knowledge and skill are the important basis for the construction of music curriculum in the multicultural environment of our country.
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院;
【基金】：2009-2010年度安徽省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目階段性成果。批準(zhǔn)號:AHSK09-10D192
【分類號】：J60-4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2262405