本文選題：音樂教育 + 非音樂性　； 參考：《音樂創(chuàng)作》2011年05期

【摘要】：音樂教育的非音樂性是指在音樂教學中違背音樂的本質(zhì)特征,忽略和淡化音樂的根本價值功能,湮沒了音樂教育的教學規(guī)律和學科特點的現(xiàn)象。這些問題的產(chǎn)生源自于片面理解音樂的本質(zhì)特征,片面理解音樂教育的本質(zhì)特征,片面理解音樂教育的教學規(guī)律,片面理解音樂教育的價值功能。非音樂性的出現(xiàn),可能導致不利于實現(xiàn)音樂教育的根本目標,不利于明確音樂教育的主要任務,不利于保證音樂教育的基礎地位,不利于把握音樂教育的正確方向,不利于提高學生的音樂學習興趣。我們在從事音樂教育和音樂教育研究中必須要對此提起重視。
[Abstract]:The non-musical nature of music education refers to the phenomenon of violating the essential characteristics of music in music teaching, neglecting and desalinating the fundamental value function of music, and annihilating the teaching law and discipline characteristics of music education. These problems arise from one-sided understanding of the essential characteristics of music, one-sided understanding of the teaching law of music education, and one-sided understanding of the value function of music education. The appearance of non-musicality may lead to unfavorable to the realization of the fundamental goal of music education, to the clarification of the main tasks of music education, to the guarantee of the basic position of music education and to the correct direction of music education. It is unfavorable to improve the students' interest in music learning. We must pay attention to this in the research of music education and music education.
【作者單位】： 湖南生物機電職業(yè)技術學院;
【分類號】：J60-4

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