本文選題：音樂教育 + 學(xué)校��； 參考：《民族藝術(shù)研究》2011年03期

【摘要】：我國古代音樂教育的實質(zhì)是培養(yǎng)人才,鞏固統(tǒng)治,實施的是一種選拔與甄別的考試制度;近代學(xué)校音樂教育的學(xué)業(yè)考試重在考核學(xué)生的專業(yè)性與技藝性;現(xiàn)代學(xué)校音樂教育學(xué)業(yè)考試逐漸形成了以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為目的,以能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容,運(yùn)用多種考試形式進(jìn)行學(xué)業(yè)評價的模式。厘清學(xué)校音樂教育學(xué)業(yè)評價發(fā)展的歷史脈絡(luò)并進(jìn)行深刻的反思,探尋其特點與規(guī)律,無疑對現(xiàn)代學(xué)校音樂課程教學(xué)以及學(xué)業(yè)評價的改革起到良好的參考及啟示作用。
[Abstract]:The essence of music education in ancient China is to train talents, consolidate the rule, and carry out a system of selecting and discriminating. With the aim of promoting the development of each student and the main content of ability cultivation, the modern school music education academic examination has gradually formed a model of academic evaluation with various examination forms. To clarify the historical context of the development of school music education academic evaluation and to deeply reflect on its characteristics and rules will undoubtedly play a good reference and enlightenment role in the reform of modern school music curriculum teaching and academic evaluation.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;云南藝術(shù)學(xué)院;云南省文化館;
【分類號】：J60-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2015846