發(fā)布時間：2018-05-09 09:38

  本文選題：非術語化聲樂教學用語 + 啟發(fā)性��； 參考：《黃鐘(中國.武漢音樂學院學報)》2011年01期

【摘要】：在實際教學中,由于聲樂教學的特殊抽象性,僅依靠科學的指示和道理在很多時候并不能完全轉化為正確的歌唱運動。因此,教師應多采用一些啟示性、比喻式、暗示性的教學用語。其中,相當一部分看似矛盾和不解的教學用語卻產生了不可忽視的教學效果。文章將以此為切入點闡述非術語化聲樂教學用語的相關思考和例證。
[Abstract]:In practical teaching, due to the special abstraction of vocal music teaching, relying solely on scientific instructions and principles can not be completely transformed into a correct singing movement. Therefore, teachers should adopt some apocalyptic, figurative and suggestive teaching terms. Among them, a considerable number of seemingly contradictory and puzzling teaching language has produced a teaching effect that can not be ignored. This article will take this as the breakthrough point to expound the non-term vocal music teaching language related thinking and the example.
【作者單位】： 南京藝術學院音樂學院聲樂系;
【分類號】：J616

【共引文獻】

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本文編號：1865515