“民間知識”在高校課堂的“話語”轉換——以廣州大學音樂舞蹈學院《潮州大鑼鼓》課程為例的思考
本文選題:民間知識 + 課堂; 參考:《音樂創(chuàng)作》2015年12期
【摘要】:開發(fā)地方音樂資源應用于高校音樂教育是當下教育體制改革所關注的重點。然而當民間知識脫離原生語境而進入到高校課堂中,由于民間與課堂話語體系的差異,而面臨諸多的問題。針對現(xiàn)有教學體系的現(xiàn)狀來看,"民間知識"要有效的進入課堂,必然需要建立一種能夠溝通民間與課堂的雙視角教學模式,促進"民間知識"在高校課堂的"話語"轉換。
[Abstract]:Developing local music resources and applying them to music education in colleges and universities is the focus of current educational system reform.However, when folk knowledge enters university classroom from the original context, it faces many problems because of the difference between folk and classroom discourse system.
【作者單位】: 廣州大學音樂舞蹈學院;
【基金】:廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度項目《嶺南本土傳統(tǒng)音樂資源在高校音樂教育課程中的應用研究》課題編號2011TJK160 廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃青年項目《高校本土傳統(tǒng)音樂教育的“話語轉換”問題研究》課題編號12A033 2014年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目《嶺南傳統(tǒng)音樂文化地理研究的理論與實踐》課題編號14YJA760021 2011年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目《潮州大鑼鼓民間音樂活動實況采集與研究》課題編號11YJA760007 2012年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目《生態(tài)美學視域中的廣東音樂》課題編號12YJC730048
【分類號】:J632.52-4;G642
【二級參考文獻】
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,本文編號:1735439
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