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  本文選題：音樂藝術(shù)　切入點：審美心理學　出處：《藝術(shù)百家》2011年S2期

【摘要】：長期以來,視唱練耳因其學科的嚴密邏輯性、基礎(chǔ)性和技能性被人們所認可。但,基于教學目的上對學科認知性的過分強化,導致其教學模式長期處于一種枯燥乏味的狀態(tài),學生的審美意識、審美想象等能力也相應(yīng)變?nèi)�。為�?探討視唱練耳與音樂審美心理學的關(guān)系,將審美心理學的相關(guān)理論運用到教學中來顯得尤為迫切。確立視唱練耳教學中的審美意識,將聽覺訓練和音樂審美創(chuàng)造有機地結(jié)合起來,使高師視唱練耳能夠從傳統(tǒng)的教學樊籬中解放出來,提高該學科的審美品質(zhì),最終實現(xiàn)其美育功能。
[Abstract]:For a long time, solfeggio has been recognized for its strict logic, foundation and skill.However, because of the excessive reinforcement of the subject cognition, the teaching mode is in a boring state for a long time, and the students' aesthetic consciousness and aesthetic imagination are weakened accordingly.Therefore, it is urgent to discuss the relationship between solfeggio and music aesthetic psychology, and to apply the relevant theories of aesthetic psychology to teaching.The establishment of aesthetic consciousness in solfeggio teaching, the organic combination of auditory training and music aesthetic creation can liberate solfeggio from the traditional teaching barriers and improve the aesthetic quality of the subject.Finally, its aesthetic education function is realized.
【作者單位】： 曲阜師范大學音樂學院;
【分類號】：J613.1

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