本文關(guān)鍵詞：新課標下高師音樂教育學(xué)生綜合能力培養(yǎng)研究　出處：《云南師范大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：近年來，《義務(wù)教育階段音樂課程標準》在基礎(chǔ)教育改革中不斷深化發(fā)展，為基礎(chǔ)音樂教育注入了全新活力的同時也提高了對音樂教師綜合能力的要求。高師音樂教育作為輸送基礎(chǔ)音樂教育工作者的“活水源頭”，在培養(yǎng)音樂教師綜合能力發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。新課標對基礎(chǔ)音樂教育提出新理念、新要求、新目標，強調(diào)課程的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性等特征，這對于勝任基礎(chǔ)音樂教育的教師們而言，無疑是在考核教師們?nèi)姘l(fā)展的綜合能力。高師音樂教育作為培養(yǎng)未來基礎(chǔ)音樂教師的搖籃，必然要根據(jù)新課標和基礎(chǔ)教育教師的實際需求進行課程改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)新課標下教師綜合能力全面發(fā)展的要求。 此外，隨著高校擴招帶來嚴峻的就業(yè)形勢，我們看到，快速發(fā)展的社會不缺人才，缺的是綜合能力全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，本文立足于高師音樂教育培養(yǎng)的學(xué)生與基礎(chǔ)音樂教育用人之間存在的問題和現(xiàn)狀，，以2011年頒布的《義務(wù)教育階段音樂課程標準》為基準，審視目前高師音樂教育的弊端，試圖以新的視角和出發(fā)點來探討高師音樂教育專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)策略，希望以此為契機，為高師音樂教育人才培養(yǎng)打開一個新的思路，也為學(xué)生在就業(yè)中贏得競爭力提供一個參考。下面筆者將從以下幾個方面進行論述： 第一部分，引言從博雅教育人才培養(yǎng)標準引出高師音樂教育培養(yǎng)人才的思考，緊接著第一章從新課標的形成和解析出發(fā)，主要論述新課標背景下學(xué)生綜合能力的內(nèi)涵，具體體現(xiàn)，以及新課標對高師音樂教育專業(yè)學(xué)生綜合能力的要求。 第二部分，主要論述高師音樂教育現(xiàn)狀下，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)與基礎(chǔ)音樂教育之間的關(guān)系，以及學(xué)生在基礎(chǔ)音樂教學(xué)實踐中所面臨問題的思考。 第三部分，提出加強高師音樂教育專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的策略，通過課程設(shè)置，采取并健全有效途徑和機制，為高師音樂教育專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提供行之有效的解決方案。 第四部分，綜述高師音樂教育專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的目的和意義
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：J60-4;G652

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號：1312836